Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1»
(Приложение к Основной образовательной программе НОО, утвержденной приказом
МАОУ СОШ № 1 № 592 от 07.08.2024 г)
СОГЛАСОВАНО
с Советом родителей
МАОУ СОШ № 1
(протокол №5 от 18.05.2024 г.)
СОГЛАСОВАНО
с Советом педагогов
МАОУ СОШ № 1
(протокол №1 от 21.06.2024 г.)
УТВЕРЖДЕНО
Приказом МАОУ СОШ № 1
№ 592 от 07.08.2024 г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
(НОО)
2024 г.
Оглавление
Пояснительная записка
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Цель и задачи воспитания обучающихся
1.2. Направления воспитания
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Уклад Школы
2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Кадровое обеспечение
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся.
3.5. Анализ воспитательного процесса.
Приложение 1. Календарный план воспитательной работы
Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания МАОУ СОШ №1 разработана на основе:
•
•
•
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», с учётом Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года и Плана мероприятий по ее реализации в 2021-2025 гг., № 996р и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
Федерального закона от 04.09.2022г №371-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
стратегии национальной безопасности Российской Федерации, (Указ Президента
Российской Федерации от 02.07.2021 № 400)
•
приказа Минпросвещения Российской Федерации № 992 от 16 ноября 2022 года
«Об утвеждении федеральной образовательной программы начального общего
образования»;
•
приказом Минпросвещения Российской Федерации № 874 от 30 сентября 2022 года
«Об утверждении порядка разработки и утверждения федеральных основных
общеобразовательных программ»;
• приказом Минпросвещения Российской Федерации № 712 от 11 декабря 2020 г. «О
внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные
стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся».
Рабочая программа воспитания является обязательной частью Основной
образовательной программы начального общего образования МАОУ СОШ №1.
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного процесса
и направлена на развитие личности обучающихся, в том числе духовно-нравственное
развитие, укрепление психического здоровья и физическое воспитание, достижение
результатов освоения обучающимися образовательной программы начального общего
образования. Рабочая программа воспитания имеет модульную структуру и включает в
себя:
•
•
•
цель и задачи воспитания обучающихся; описание особенностей воспитательного
процесса;
виды, формы и содержание совместной деятельности педагогических работников,
обучающихся и социальных партнеров организации, осуществляющей
образовательную деятельность;
основные направления самоанализа воспитательной работы в организации,
осуществляющей образовательную деятельность.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
В соответствии с особенностями МАОУ СОШ № 1 внесены изменения в содержательный
и организационный разделы программы воспитания. Изменения связаны с особенностями
организационно-правовой формы, контингентом обучающихся и их родителей (законных
представителей), этнокультурными интересами и
особыми образовательными
потребностями обучающихся.
Календарный план воспитательной работы является приложением к Рабочей программе
воспитания.
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Содержание воспитания обучающихся в МАОУ СОШ №1 определяется
содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей,
которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы
определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент
содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные ценности
культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и
осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере
воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные
духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному
созиданию и защите Родины.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются
педагогические и другие работники МАОУ СОШ №1, обучающиеся, их родители
(законные представители), представители иных организаций в соответствии с
законодательством Российской Федерации, локальными актами школы. Родители
(законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное
право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в МАОУ СОШ
№1 определяются содержанием российских гражданских (базовых, общенациональных)
норм и ценностей, основные из которых закреплены в Конституции Российской Федерации.
С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия
российского общества ценностно-целевые основы воспитания обучающихся включают
духовно- нравственные ценности культуры народов России, традиционных религий
народов России в качестве вариативного компонента содержания воспитания, реализуемого
на добровольной основе, в соответствии с мировоззренческими и культурными
особенностями
и
потребностями
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
Воспитательная деятельность в МАОУ СОШ №1 реализуется в соответствии с
приоритетами государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие
высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные
ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой
потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите
Родины.
1.1.Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской
общеобразовательной школе, - это высоконравственный, творческий, компетентный
гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для
нашего общества ценностях (жизни, достоинства, прав и свобод человека, патриотизма,
гражданственности, служения Отечеству и ответственности за его судьбу, высоких
нравственных идеалов, крепкой семьи, созидательного труда, приоритета духовного над
материальным, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, взаимопомощи и
взаимоуважения, исторической памяти и преемственности поколений, единства народов
России) и ориентируясь на представления родительского и педагогического сообществ,
МАОУ СОШ №1 в качестве общей цели воспитания рассматривает развитие личности,
создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных,
духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства; формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию
и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
Задачами воспитания обучающихся в МАОУ СОШ №1 являются:
•
•
•
•
усвоение обучающимися знаний, норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний и сформированных отношений на
практике (опыта нравственных поступков, социально значимых дел).
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС НОО.
Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ:
•
•
•
•
•
осознание российской гражданской идентичности;
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности МАОУ СОШ №1, осуществляющей образовательную деятельность, в
соответствии с традиционными российскими социокультурными, историческими и
духовно- нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения, и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
развития внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества и старшему поколению, закону
и правопорядку, труду, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Воспитательная деятельность в МАОУ СОШ №1 планируется и осуществляется на
основе аксиологического, антропологического, культурно- исторического, системнодеятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учетом принципов
воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей
и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности,
инклюзивности, возрастосообразности.
1.2. Направления воспитания
Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности школы в соответствии с ФГОС НОО по направлениям воспитания и отражает
готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный
опыт деятельности на их основе, в том числе в части:
•
гражданское воспитание – формирование российской гражданской идентичности,
принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как
источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней Российской
государственности, изучение и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина
Российской Федерации;
•
патриотическое воспитание – воспитание любви к родному краю, Родине, своему
народу, уважения к другим народам России, формирование общероссийской культурной
идентичности (проведение общешкольных ключевых дел к Дню защитников Отчества,
Дням воинской славы, Дню Победы, Дню освобождения от немецко – фашистских
захватчиков и другие);
•
духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе духовно-нравственной
культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование
традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты,
милосердия, сопереживания, справедливости, коллективизма, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков, их вере и культурным традициям
(совместная работа с городским музеем, организуется помощь детям войны и ветеранам
педагогического труда, участникам СВО);
•
эстетическое воспитание – формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства (деятельность школьного театра «Апрель»,
посещение музеев и театров Свердловской области, экскурсионно-образовательные
поездки по городам России);
•
физическое воспитание – развитие физических способностей с учётом
возможностей и состояния здоровья, формирование культуры здорового образа жизни,
эмоционального благополучия, личной и общественной безопасности, навыков
безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях (работа
Школьного спортивного клуба «Магия спорта», участие в Спартакиаде и т.п.);
•
трудовое воспитание – воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам
труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение
профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной
деятельности (организация дежурства классов в школе, участие в субботниках на
территории школьного двора и т.п.);
•
экологическое воспитание – формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских
традиционных духовных ценностей, навыков охраны и защиты окружающей среды
(участие в экологических и природоохранных акциях и др.);
•
познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других
людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом
личностных интересов и потребностей (участие в научно-практических конференциях
онлайн и офлайн, Рождественских чтениях, конкурсе чтецов, конкурсах и фестивалях науки
и творчества).
1.3.Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне НОО
Требования к личностным результатам освоения обучающимися ООП НОО.
На основании требований к личностным результатам освоения обучающимися ООП НОО
выделяются целевые ориентиры результатов в воспитании, развитии личности
обучающихся, на достижение которых направлена деятельность педагогического
коллектива МАОУ СОШ №1 в целях выполнения требований ФГОС НОО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием
воспитания
обучающихся
на
основе
российских
базовых
(гражданских,
конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания, воспитательного
пространства.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне НОО
Гражданско-патриотическое воспитание
•
•
•
•
•
•
•
Знающий и любящий свою малую родину, свой край.
Имеющий представление о своей стране, Родине – России, ее территории,
расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу, этнокультурную идентичность,
проявляющий уважение к своему и другим народам.
Сознающий свою принадлежность к общности граждан России;
Понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему своей
малой родины, родного края, своего народа, российского государства.
Имеющий первоначальные представления о своих гражданских правах и
обязанностях, ответственности в обществе и государстве.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России,
своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества,
проявляющий к ним уважение.
Духовно-нравственное воспитание
•
•
Понимающий
ценность
каждой
человеческой
жизни,
признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека.
Умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствия
нравственным нормам, давать нравственную оценку своим поступкам, отвечать за
них.
•
•
•
•
•
•
•
•
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь,
выражающий неприятие любых форм поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям.
Понимающий необходимость нравственного совершенствования, роли в этом
личных усилий человека, проявляющий готовность к сознательному
самоограничению.
Владеющий первоначальными навыками общения с людьми разных народов,
вероисповеданий.
Знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи, российские
традиционные семейные ценности (с учетом этнической, религиозной
принадлежности).
Сознающий и принимающий свой половую принадлежность, соответствующие ему
психологические и поведенческие особенности с учетом возраста.
Владеющий первоначальными представлениями о единстве и многообразии
языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального
самосознания.
Испытывающий нравственные эстетические чувства к русскому и родному языкам,
литературе.
Знающий и соблюдающий основные правила этикета в обществе.
Эстетическое воспитание
•
•
•
Проявляющий уважение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к
разным видам искусства, творчеству своего народа, других народов России.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, искусства.
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве,
творчестве людей.
Физическое воспитание
•
•
•
•
Соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей
образа жизни, в том числе в информационной среде.
Ориентированный на физическое развитие, занятия спортом.
Бережно относящийся к физическому здоровью и душевному состоянию своему и
других людей.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе.
Трудовое воспитание
•
•
•
•
Сознающий ценность честного труда в жизни человека, семьи, народа, общества и
государства.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, ответственное потребление и
бережное отношение к результатам своего труда и других людей, прошлых
поколений.
Выражающий желание участвовать в различных видах доступного по возрасту
труда, трудовой деятельности.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Экологическое воспитание
•
Понимающий зависимость жизни людей от природы, ценность природы,
окружающей среды.
•
•
Проявляющий любовь к природе, бережное отношение, неприятие действий,
приносящих вред природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность осваивать первоначальные навыки охраны природы,
окружающей среды и действовать в окружающей среде в соответствии с
экологическими нормами.
Познавательное воспитание
•
•
•
Выражающий
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных
объектах как компонентах единого мира, многообразии объектов и явлений
природы, о связи мира живой и неживой природы, о науке, научном знании, научной
картине мира.
Проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в разных областях.
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Уклад МАОУ СОШ №1
МАОУ СОШ №1 – общеобразовательное учреждение города Первоуральска
основанное в 1976 году. Территория МАОУ СОШ №1 включает в себя основное здание,
стадион, корт, футбольную площадку. Здание МАОУ СОШ №1 3-х этажное. Имеются
актовый и спортивные залы, библиотека, кабинет ПДД «Светофор», столовая, библиотека.
В 2021 году первая школа города отметила свой 45-летний юбилей.
МАОУ СОШ № 1 находится в центральном густонаселенном микрорайоне города,
который достаточно благоустроен.
В 1–11-х классах школы обучается около 1900 обучающихся. Основной контингент
обучающихся и их родителей из жильцов, заселяющих данный микрорайон. К МАОУ СОШ
№1 прикреплены поселок Пильная, поселок Молодежный, Самстрой и Трудпоселок, в
связи с этим небольшая часть обучающихся и их семей проживают в отдаленной
территории от школы и центрального микрорайона города. Континент обучающихся
школы неоднороден и различается:
– по учебным возможностям, которые зависят от общего развития ребенка и его уровня
подготовки к обучению в школе. Имеются обучающиеся с ОВЗ, которые обучаются
инклюзивно в общеобразовательных классах, а также в отдельных классах по программам
коррекционно-развивающей направленности;
– по социальному статусу; присутствуют обучающиеся с неблагополучием, с
девиантным поведением, есть дети, состоящие на различных видах учета;
– по национальной принадлежности, которая определяется многонациональностью
жителей микрорайона школы и прикрепленной к школе территории.
В состав обучающихся входят:
• опекаемые дети
• дети из малообеспеченных семей
• дети из многодетных семей
• дети-инвалидов
• дети с ОВЗ
•
вынужденные переселенцы.
Источниками положительного влияния на детей прежде всего являются педагоги
школы, которые грамотно организуют образовательный процесс, о чем свидетельствует
позитивная динамика результатов деятельности по качеству обеспечиваемого образования.
В МАОУ СОШ №1 работает опытный педагогический коллектив, в котором два
педагога имеют знак «Почетный работник общего образования», 20 учителей высшей
квалификационной категории. Педагоги МАОУ СОШ №1 ежегодно участвуют в конкурсах
профессионального мастерства.
Команда администрации имеет достаточно большой управленческий опыт и
квалификацию. Педагоги школы – специалисты с продуктивным опытом педагогической
практики и молодые педагоги с достаточно высоким уровнем творческой активности и
профессиональной инициативы. В педагогической команде имеются квалифицированные
специалисты, необходимые для сопровождения всех категорий обучающихся в школе.
Кадровый ресурс воспитательного процесса составляют: заместитель директора по
воспитательной работе (1 чел.), заместители директора по учебно-воспитательной работе (3
чел.), советник директора по воспитанию (1 чел.), педагог-психолог (4 чел.), социальный
педагог (2 чел.), педагоги- организаторы (2 чел.), педагог дополнительного образования (2
чел.), педагоги- библиотекари (2 чел.). Главный ресурс воспитательной системы МАОУ
СОШ №1 – классные руководители (56 чел.).
В микрорайоне имеются детский сад, филиал детской городской библиотеки «Радуга»,
дворовые клубы «Огонек», «Олимп», «Бригантина», Центр развития детей и молодежи.
Рядом с МАОУ СОШ №1 расположены еще два образовательных учреждения. (МАОУ
СОШ №7 и здание начальной школы МАОУ СОШ №21).
Представители филиала детской городской библиотеки регулярно проводят
библиотечные уроки для учеников нашей школы. Дворовые клубы систематически
организуют бесплатные мастер-классы по разным видам творчества для детей на базе
школы.
У школы имеется три собственных автобуса, что способствует посещению
обучающимися различных мероприятий, соревнований, экскурсий за пределами города и
области.
Цель МАОУ СОШ № 1 в самосознании педагогического коллектива: воспитание
высоконравственных, творческих, компетентных граждан России, принимающих судьбу
Отечества как свою личную, осознающих ответственность за настоящее и будущее своей
страны, укорененных в духовных и культурных традициях многонационального народа
России.
Основой воспитательной деятельности педагогов школы являются такие идеи, как:
•
•
•
•
понимание воспитания как управления процессом развития личности через создание
для этого необходимых условий;
диалектика взаимосвязи развития личности в общности и коллектив (рассмотрение
личности школьника как ценности, цели, субъекта, объекта и результата
воспитательной деятельности);
воспитательная система школы как целостный социальный организм;
воспитательное пространство как феномен результирующего воздействия на
развитие личности ребёнка.
Традиционными основами воспитания в МАОУ СОШ №1 являются следующие:
•
базой годового цикла воспитательной работы являются ключевые
общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных
усилий педагогов;
•
важной чертой каждого ключевого дела и различных совместных дел
педагогов и обучающихся является проектный подход, командная разработка,
планирование и анализ результатов, коллективное участие и обеспечение обратной
связи;
•
в МАОУ СОШ №1 создаются такие условия, при которых по мере
взросления обучающихся увеличивается и их роль в совместных делах (от пассивного
наблюдателя до организатора);
•
в проведении общешкольных дел поощряется конструктивное межклассное и
межвозрастное взаимодействие учащихся, а также их социальная активность;
•
в школе приветствуется ориентация педагогов на формирование коллективов
в рамках классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на
установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
•
ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель,
реализующий по отношению к детям защитную, личностно-развивающую,
организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции;
•
выпускники школы разных лет являются активными участниками
воспитательного процесса в различных формах;
•
в педагогическом коллективе сохраняется преемственность воспитательного
процесса между педагогами разных поколений;
•
поддерживается социальное партнерство через вовлечение социума в
воспитательный процесс.
В нашей школе много традиции: линейка, посвященная Дню знаний и Последнему
звонку, день самоуправления в честь Дня учителя, новогодний танцевальный марафон,
посвящение в первоклассники, пятиклассники, праздник «Широкая масленица»,
мероприятия ко Дню Победы и др.
Основные традиции воспитания в МАОУ СОШ № 1:
• стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются
основные школьные дела, через которые осуществляется интеграция
воспитательных усилий педагогических работников;
• важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для
воспитания других совместных дел педагогических работников и обучающихся
является коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение и коллективный анализ их результатов;
• в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления
обучающегося увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного
наблюдателя до организатора);
• в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между
классами, поощряется конструктивное межвозрастное взаимодействие
обучающихся, а также их социальная активность;
• педагогические работники школы ориентируются на формирование
коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских
объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских
взаимоотношений;
• ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель,
реализующий по отношению к обучающимся защитную, личностно
развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов)
функции.
Значимые для воспитания всероссийские проекты и программы, в которых МАОУ
СОШ № 1 принимает участие:
1. РДДМ «Движение первых».
2. Школьный театр.
3. Школьный музей.
4. Школьный спортивный клуб.
5. «Орлята России»
6. Пушкинская карта
В МАОУ СОШ №1 созданы и действуют Школьный спортивный клуб «Магия
спорта» и Школьный тетра «Апрель», Школьный музей, Первичное отделение РДДМ
«Движение первых».
МАОУ СОШ №1 гордится своими учениками – победителями и призерами
олимпиад и конкурсов от городского до международного уровней, участниками
образовательных смен для одаренных детей в «Золотом сечении».
МАОУ СОШ №1 в период с 2020 по 2025 годы является региональной
инновационной площадкой по направлению «Знание. Выбор. ЕГЭ: успех каждого ребенка»
Ежегодно около 99% выпускников МАОУ СОШ №1 продолжают образование в высших и
средних специальных ОУ.
В МАОУ СОШ №1 реализуются дополнительные общеобразовательные
общеразвивающие программы, программы курсов внеурочной деятельности, программы
элективных курсов.
Главная особенность воспитательного процесса в МАОУ СОШ №1 - сохранение и
развитие традиций, направленных на формирование интеллектуального и нравственного
облика выпускника.
Символика МАОУ СОШ № 1: герб школы. Герб МАОУ СОШ № 1 представляет собой
прямоугольник с заострением внизу по центру. Фон герба вертикально разделен на две
половины красного и зеленого цвета. Красный символизирует справедливость, мужество,
храбрость, отвагу, доблесть, силу и благородство. Зеленый – символ надежды, радости и
изобилия; отражает экологическую направленность деятельности школы. Окантовка
золотого цвета символизирует смирение и справедливость, великодушие и милосердие,
позитивный настрой к процессу обучения и воспитания. В центре герба раскрытая книга –
символ просвещения, знания, света, мудрости. Справа — перо, выражает стремление быть
разумным человеком. Под книгой находится глобус – символ широты кругозора. Над
книгой по центру – номер школы золотого цвета.
Проблемные зоны, дефициты, препятствия к достижению эффективных результатов в
воспитательной деятельности:
1.
Сотрудничество с родителями – слабый отклик родительской общественности на
призыв школы к решению проблем организации воспитательного процесса.
2.
Проблемы коммуникации родителей и классных руководителей – личное
общение часто заменяется сообщениями в мессенджерах, что понижает эффективность
решения проблем.
3.
Возможные отрицательные источники влияния на детей: социальные сети,
компьютерные игры, а также отдельные родители с низким воспитательным ресурсом,
неспособные грамотно управлять развитием своего ребенка.
Пути решения вышеуказанных проблем:
1.
Привлечение родительской общественности к планированию, организации,
проведению воспитательных событий и воспитательных дел, а также их анализу.
2.
Поощрение деятельности активных родителей.
3.
Внедрение нестандартных форм организации родительских собраний и
индивидуальных встреч с родителями.
4.
Просвещение обещающихся и родителей.
Нормы этикета обучающихся МАОУ СОШ № 1:
1. Соблюдай график посещений, приходи минут за 10–15, не опаздывай к
началу занятий. Если опоздал – вежливо извинись, спроси разрешения учителя
войти в класс и пройти к своему рабочему месту.
2. Всегда приветствуй учителя, одноклассников, друзей и работников школы.
3. Следи за внешним видом: твоя одежда должна быть чистой и удобной,
прическа – опрятной.
4. Имей при себе сменную обувь. Верхнюю одежду оставляй в раздевалке,
повесь ее на вешалку. Уличную обувь поставь аккуратно рядом с вешалкой.
5. Все необходимое для занятий приготовь заранее – тетради, учебники,
письменные и чертежные принадлежности.
6. Держи рабочее место в порядке, следи за чистотой парты.
7. На уроке веди себя тихо, не разговаривай, не ходи по классу без разрешения.
Во время урока отключи звук на мобильном телефоне и не доставай его.
8. Если в класс вошел педагог – нужно встать в знак приветствия.
9. Не перебивай учителя и одноклассника. Говори, только когда тебя
спрашивают. Если хочешь что-то спросить, подними руку.
10.
Отвечай на поставленные вопросы учителя внятно, громко,
уверенно. Во время обучения будь внимательным, слушай, думай, старайся.
11.
На перемене не нужно бегать, кричать и драться, свистеть, толкать
других учеников.
12.
Будь вежливым, не груби ни взрослым, ни детям. Неприличные слова
и жесты недопустимы.
13.
Береги школьное имущество, ни в коем случае не порть его.
14.
Чисто там, где не мусорят. Уважай труд работников школы.
2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках
следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в
соответствующем модуле.
Модуль «Школьный урок»
Реализация педагогами МАОУ СОШ №1 воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
•
•
•
организацию работы с детьми как в офлайн, так и онлайн формате;
установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб
учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной деятельности;
побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками),
•
•
•
•
•
•
принципы учебной дисциплины и самоорганизации, согласно Устава школы,
Правилам внутреннего распорядка школы;
использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих
текстов для чтения, задач для решения, кейсов и дискуссий;
применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
викторины, тестирование, кейсы, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт
ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые
учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
олимпиады, занимательные уроки и пятиминутки, урок-деловая игра, урок –
путешествие, урок мастер-класс, урок- исследование и др. Учебно-развлекательные
мероприятия (турнир «Своя игра», викторины, литературная композиция, конкурс
газет и рисунков, экскурсия и др.);
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в
классе; помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников.
Предметные игры «Что? Где? Когда?», брейн-ринга, геймификация: квесты, играэксперимент, игра- демонстрация, игра-состязание;
организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов,
помогает приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы,
оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,
оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления
перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения;
создание гибкой и открытой среды обучения и воспитания с использованием
гаджетов, открытых образовательных ресурсов, систем управления позволяет
создать условия для реализации провозглашенных ЮНЕСКО ведущих принципов
образования XXI века: «образование для всех», «образование через всю жизнь»,
образование «всегда, везде и в любое время».
Модуль «Внеурочная деятельность»
Внеурочная деятельность обучающихся – специально организованная, отличная от
классно-урочной, деятельность, является обязательной и неотъемлемой частью основной
образовательной программы МАОУ СОШ №1.
Внеурочная деятельность реализуется на основе Программы внеурочной
деятельности, которая является организационным механизмом и определяет состав и
структуру направлений внеурочной деятельности, формы организации, объем внеурочной
деятельности для обучающихся при получении всех уровней образования с учетом
интересов обучающихся и возможностей МАОУ СОШ №1 (кадровых, финансовых,
материально-технических).
При организации внеурочной деятельности используется оптимизационная модель,
которая предполагает, что в реализации программ внеурочной деятельности принимают
участие все педагогические работники, в том числе педагоги дополнительного образования.
Преимущества оптимизационной модели:
-
минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность;
-
создание единого образовательного и методического пространства в школе;
формирование содержательного и организационного единства всех подразделений
школы.
Воспитание на занятиях
осуществляется через:
•
•
•
курсов
внеурочной
деятельности
преимущественно
вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться, приобрести социально значимые
знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые
отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
формирование в кружках, секциях и студиях детско-взрослых общностей, которые
объединяют детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу;
поддержку педагогами детских инициатив и детского самоуправления, создание в
детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально
значимые формы поведения.
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в целях
обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся происходит в рамках
следующих выбираемых обучающимися видов деятельности:
Информационно-просветительская деятельность. Курсы внеурочной деятельности,
направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их
любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим,
экологическим, информационным, гуманитарным проблемам нашего общества,
формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира, формирование
соответствующей внутренней позиции личности школьника, необходимой ему для
конструктивного и ответственного поведения в обществе: «Разговоры о важном»,
«Гордимся родиной своей», «Орлята России!», «Введение в школьную жизнь»
Интеллектуальная и проектно-исследовательская деятельность. Курсы внеурочной
деятельности, направленные на обучение гимназистов ставить и решать проблемы, которые
требуют не только применение полученных знаний, но и приобретения новых в рамках
самостоятельного и совместного со взрослыми исследования, раскрывает личностные
качества, повышает самооценку, мотивацию, интерес к учебной деятельности, помогает
школьникам чувствовать себя уверенно в нестандартных ситуациях, развивает творческие
способности, критическое мышление, умение обобщать, анализировать, делать выводы:
«Занимательный английский», «Умники и умницы», «Функциональная грамотность»,
«Финансовая грамотность», «К вершинам олимпа»
Художественно-эстетическая деятельность. Курсы направленные на привитие
эстетических ценностей, развитие эмоциональной сферы, раскрытие творческих
способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание
ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное
развитие: «Я люблю театр».
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные
на физическое развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему
здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности,
формирование установок на защиту слабых, гармоничного психофизического развития,
формирования мотивации к сохранению здоровья: «Спортивные игры-путь к здоровью»,
«Основы боевых искусств», «Быстрее! Выше! Сильнее!», «Здоровое питание», «Разговор о
правильном питании»
Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на раскрытие
творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков
конструктивного общения, умений работать в команде: «Книжное царство», «Самооценка
школьника», «Я - школьник», «Мы вместе!»
Реализуются такие мероприятия, как изучение национальной культуры, истории и природы,
проведение экскурсий.
Дополнительное образование в МАОУ СОШ №1 на уровне начального общего
образования организовано через работу объединений дополнительного образования на
бесплатной основе, деятельность которых осуществляется в рамках реализации
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программам различной
направленности:
«Программирование для начинающих», «Основы программирования».
Дополнительное образование в школе:
•
•
•
•
•
•
•
•
максимально ориентируется на запросы и потребности детей, обучающихся и их
родителей (законных представителей);
обеспечивает психологический комфорт для всех детей и личностную значимость
учащихся;
дает шанс каждому
раскрыть
себя как
личность,
удовлетворить
свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы;
предоставляет ученику возможность творческого развития по силам, интересам и в
индивидуальном темпе;
побуждает учащихся
к
саморазвитию
и
самовоспитанию, к
самооценке и самоанализу;
обеспечивает оптимальное соотношение управления и
самоуправления
в
жизнедеятельности школьного коллектива;
позволяет
полнее
использовать потенциал школьного образования
за счет углубления, расширения и применения школьных знаний;
позволяет
расширить общее образование путем реализации досуговых и
индивидуальных образовательных программ.
Модуль «Классное руководство»
Классный руководитель действует на основе Положения о классном руководителе.
Осуществляя классное руководство, педагог организует совместную деятельность с
учащимися вверенного ему класса, а также работу с семьями учащихся данного класса и
учителями, преподающими в нем через следующие актуальные формы работы:
• инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание
необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе (распределение ролей,
планирование и подготовка КТД);
• организация интересных и полезных для личностного развития обучающихся вверенного
ему класса, позволяющих с одной стороны, вовлечь в них детей с самыми разными
потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой установить и упрочить доверительные отношения с обучающимися класса, стать для них
значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе по следующим
направлениям:
• познавательной направленности – организация участия обучающихся в олимпиадах,
встреч с интересными людьми, посещении выставок, театра, просмотров фильмов,
организация экскурсий и походов;
• трудовой направленности – организация дежурства класса по школе, оформление
классного кабинета, участие в трудовых акциях;
• гражданско-патриотической направленности – организация и проведение мероприятий
согласно плану воспитательной работы и календаря образовательных событий,
приуроченных к государственным и национальным праздникам РФ, памятным датам;
• интеллектуально-творческой – организация участия обучающихся в конкурсах, проектах
различного уровня интеллектуальной и творческой направленности;
• спортивно-оздоровительной – организация участия обучающихся в Дне здоровья,
мероприятиях школьной службы медиации, школьного спортивного клуба «Магия спорта»;
соблюдения правил и норм поведения, проведение мероприятий, направленных на
формирование ЗОЖ;
• мероприятий духовно-нравственной направленности – организация участия обучающихся
в акциях, проектах, конкурсах духовно-нравственной направленности, оказание адресной
помощи участникам ВОв и пожилым жителям микрорайона;
• мероприятия профориентационной направленности – организация экскурсий, участия
обучающихся в профориентационных конкурсах, организация встреч с людьми разных
профессий;
• социально-педагогической направленности по профилактике аддиктивного поведения,
употребления ПАВ, профилактики правонарушений.
Классный руководитель осуществляет свои воспитательные функции через:
•
•
изучение особенностей личностного развития учащихся своего класса. Для этого
используется такой метод как наблюдение за поведением школьников в их
повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх,
погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом
беседах по тем или иным нравственным проблемам. Результаты наблюдения
сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников,
с преподающими в его классе учителями, при необходимости со школьным
педагогом-психологом и социальным педагогом;
работу с «Листами самооценки». Для этого используется опросник для учащихся 14 классов (единый), который позволяет учащимся проанализировать свои сильные
•
•
•
•
•
•
•
•
стороны, свое самочувствие в школе, чтобы стать успешным. Учащиеся
прописывают цели на предстоящий учебный год, а также то, чем школа, педагоги и
классный руководитель могут помочь в достижении цели. Работа с опросником
проводится в начале и конце учебного года (дополнительно в середине года для
самооценки промежуточных результатов и корректировки целей и задач);
мониторинг социальных сетей и аккаунтов школьников. Деятельность,
направленная на анализ социальных сетей, посещаемых детьми и подростками,
своевременное выявление информации, причиняющей вред здоровью и развитию
гимназистов, на изучение контента, размещенного на страничках социальных сетей
обучающихся;
организацию интересных и полезных для личностного развития совместных дел с
учащимися вверенного ему класса. Это дела различной направленности
(развлекательной, познавательной, трудовой, спортивной, творческой и т.п.),
позволяющие с одной стороны, - вовлечь в них детей с самыми разными
потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с
другой, - установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса,
стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе;
организацию интересных и полезных для личностного развития школьников форм
общения классного руководителя и учащихся на классных часах. Проведение
классного часа основывается на принципах уважительного отношения к личности
ребенка; поддержки активной позиции каждого ученика в беседе; предоставления
школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой
проблеме; создание благоприятной среды для общения. Тематика классных часов
планируется в начале года;
сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и
командообразование (по запросу); внутриклассные коллективные творческие дела;
совместную подготовку участия класса в общешкольных делах; однодневные
походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями;
празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные
ученическими микрогруппами поздравления, дающие каждому школьнику
возможность рефлексии собственного участия в жизни класса;
сотрудничество с учителями-предметниками, работающими в данном классе,
направленное на формирование единства мнений и требований педагогов по
ключевым вопросам воспитания, а также предупреждение и разрешение конфликтов
между учителями и учащимися. Формами такого сотрудничества являются:
регулярные педагогические консультации классного руководителя с учителямипредметниками, мини-педсоветы по проблемам класса, участие учителейпредметников в проводимых в классе совместных делах;
благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями
вместе со школьниками своих классов (тематическое оформление), позволяющее
учащимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для
длительного общения классного руководителя со своими детьми;
организация взаимодействия с семьями учащихся, дающая возможность
установления партнерских взаимоотношений с ними. Формами такого
взаимодействия являются: посещение семьи (индивидуальная работа педагога с
родителями, знакомство с условиями жизни); родительские комитеты классов,
участвующие в управлении образовательной организацией и решении вопросов
воспитания и социализации их детей; родительские собрания, происходящие в
режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
родительский тренинг (активная форма работы с родителями, которые хотят
изменить свое отношение к поведению и взаимодействию с собственным ребенком,
сделать его более открытым и доверительным); участие членов семей школьников в
организации и проведение дел класса (помощь в организации и проведении
экскурсий, в подготовке выступлений класса на общешкольных мероприятиях,
работа в общешкольном родительском комитете).
Модуль «Ключевые школьные дела»
•
•
•
•
Ключевые дела школы - это комплекс главных традиционных общешкольных дел,
основанных на сочетании и балансе традиций и инноваций, в которых принимают
участие все обучающиеся и которые планируются, готовятся, проводятся и
анализируются совместно педагогами и детьми.
Сформированное коммуникативное пространство продуктивного общения и
сотрудничества, объединяющее учащихся, педагогов и родителей позволяет
развиваться и оптимально реализовывать потенциальные творческие способности и
возможности всем субъектам образования, используя следующие формы:
на внешкольном уровне ( МАОУ СОШ №1 является участником):
олимпиадное движение. В течение учебного года, а также и в каникулярный период
обучающиеся активно участвуют во Всероссийской олимпиаде школьников;
«Бессмертный полк» - общественное гражданско-патриотического движение, цель
которого - сохранение памяти о подвиге наших предков в годы Великой
Отечественной войны;
Первенство города среди общеобразовательных учреждений (спартакиада
школьников) проводится с целью содействия всестороннему развитию учащихся
посредством формирования физической культуры личности школьников.
Программа включает 6 видов многоборья в 4-х возрастных группах (1-4 классы). На
первоначальном
этапе
проводятся
отборочные
соревнования
внутри
общеобразовательных учреждений, затем формируются сборные команды по
заявленным видам спорта (легкая атлетика, гимнастика, лыжные гонки, спортивные
игры) на первенство города. Формируется устойчивая потребность учащихся в
регулярных занятиях физической культурой и спортом, привычки к здоровому
образу жизни, выявляется уровень физической подготовленности учащихся,
определяются ведущие коллективы физкультуры и лучшие спортсмены среди
учащихся в образовательных учреждениях;
«Безопасное колесо» - мероприятие, направленное на уменьшение детского
дорожно-транспортного травматизма, привитие культуры езды и поведения на
улице. Состав команды 4 человека (2 мальчика+2 девочки), обучающиеся в возрасте
10-12 полных лет. Команда получает маршрутный лист и проходит этапы: «Оказание
первой доврачебной помощи» (теория), «Оказание первой доврачебной помощи»
(практика), «Проверка знания правил дорожного движения», «Дорожные ситуации»,
«Фигурное вождение велосипеда»,
«Автогородок». Победителями и призерами в командном первенстве становятся
команды, набравшие наименьшее количество штрафных баллов на всех этапах.
Победитель среди и мальчиков и девочек в личном зачете на каждом этапе
определяется по наименьшему числу штрафных баллов.
•
•
•
•
•
•
•
лыжня России - лыжная гонка, направленная на привлечение детей и подростков к
регулярным занятиям лыжным спортом, популяризацию лыжного спорта как одного
из доступных, массовых и оздоровительных видов спорта, пропаганду физической
культуры, спорта и здорового образа жизни.
социально значимые, экологические и благотворительные акции: «Чистый берег»
(сбор мусора на берегу реки Чусовая), «Добрая крышка» (сбор пластиковых крышек
и ёмкостей), «Невредная батарейка» (сбор использованных батареек), «Сохрани
дерево!» (сбор макулатуры), «Для братьев наших меньших» (изготовление
кормушек), «Оглянись!» (сбор корма, общение с животными), 10000 добрых дел,
«Спаси дерево» (сбор макулатуры). на внешкольном уровне (организуемые для ООО
города и социума, МАОУ СОШ №1 является организатором):
региональная научно-практическая конференция «Шайтанские чтения». Конкурс
исследовательских работ, где школьники представляют и защищают результаты
своих исследований в различных направлениях: гуманитарное, естественнонаучное, социальное и др.;
марафон «Красная гвоздика», посвященный дню Победы. Для участия в Марафоне
классные
коллективы
готовят
произведения
военно-патриотической
направленности (песни, поэтические произведения, отрывки из прозаических
произведений) по следующим номинациям: «Война - народная боль», «Слёзы
матерей»,
«Мы помним!», «Подвиг солдата», «Судьба солдата», «Дети и война» и другие.
Марафон продолжается 3 дня, в нём участвуют не только учащиеся МАОУ СОШ
№1, но и ребята, взрослые из других образовательных учреждений города. Каждый
участник Марафона приносит с собой живой цветок гвоздики (количество не
ограничено) и ставит его в общую вазу. Красная гвоздика – это символ победы,
символ памяти. Участие в Марафоне – это и есть красная гвоздика. Собранные цветы
оформляются в букеты для ветеранов Великой Отечественной войны, остальные
цветы будут возложены на мемориале Вечный огонь;
участие в патриотических акциях «Бессмертный полк», «Письмо Победы», «Мы
помним, мы гордимся» и другие; тематическое оформление классных уголков, фойе
школы. Такие общешкольные мероприятия способствуют формированию
российской гражданской идентичности школьников, развитию ценностных
отношений подростков к вкладу советского народа в Победу над фашизмом, к
исторической памяти о событиях военных лет.
на школьном уровне:
традиционная линейка, посвященная «Дню знаний». Торжественное открытие
начала учебного года с приглашением официальных гостей, родителей;
выступлением учащихся, где присутствуют все ученики школы;
образовательное событие МАОУ СОШ №1, посвящённое Дню рождения школы и
Дню учителя. В ходе мероприятия проводятся разные формы коммуникации:
посвящение в учеников 1-х классов, творческие конкурсы для учащихся и учителей,
флэш-мобы, мастер-классы, фотографирование учеников и учителей на фоне
школьной символики; создаются необычные поздравления для учителей, на
переменах проводятся праздничные концерты, в классах на уроках работают
учителя-дублёры. Творческие поздравления и профессиональные пробы роли
педагога создают в школе атмосферу неформального общения, а также
способствуют сплочению детского, педагогического и родительского сообществ.
Являясь участником образовательного события, ученик выполняет ценностно-
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
ориентационную функцию, он является объектом управления (я-исполнитель) и
субъектом (я-контролер), который планирует, организует и анализирует
собственные действия. Таким образом, событийный подход в образовании
обеспечивает самореализацию личности ребенка, его социальное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми;
день матери - образовательное событие для 1-4 классов, в ходе которого учащиеся
готовят материал а потом оформляют выставки рисунков, фотографий, творческих
работ. Создаются видео-поздравления для мам. На переменах проходят акции
«Незабудка для мамы», «Крылья ангела»;
день здоровья - спортивно-массовое тематическое мероприятие для 1-4 классов,
которое проводится на улице (водная станция, Черный мыс, центральный стадион,
около школы). Учащиеся получают маршрутный лист и по типу «вертушки»
преодолевают этапы, на которых выполняют различные спортивноинтеллектуальные задания (дартс, боулинг, воркаут, прыжки в длину, полоса
препятствий, футбол, баскетбол, кроссворд, викторина, загадки, песни и тд.).
Заканчивается пикником на свежем воздухе;
единый классный час. Тематические и профилактические классные часы для
учащихся 1-4 классов, которые входят в сетку учебного расписания.
на уровне классов:
классные часы. Тематические классные часы, в том числе с приглашением
различных специалистов;
классные годичные проекты;
мероприятия в рамках плана воспитательной работы классов;
участие классных коллективов в реализации общешкольных ключевых дел.
на индивидуальном уровне:
вовлечение обучающихся в ключевые дела школы в соответствии с их интересами,
способностями и возможностями;
проведение мероприятий в рамках реализации индивидуальных проектов;
наблюдение за поведением ученика в ситуациях подготовки, проведения и анализа
ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими
школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
коррекция поведения школьников через индивидуальные беседы с ним, через
включение его в совместную работу с другими обучающимися, которые могли бы
стать хорошим примером (партнером, наставником), через предложение взять в
следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент
общей работы;
осуществление выбора участия в конкурсных и творческих мероприятиях;
выдвижение инициатив.
Модуль «Внешкольные мероприятия»
•
•
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий реализуются
через:
общешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными
партнёрами общеобразовательной организации;
внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами по изучаемым в общеобразовательной организации
учебным предметам, курсам, модулям;
•
•
•
экскурсии, походы выходного дня (в музей, «закулисье», на предприятие и др.),
организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их к
планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии,
экспедиции, слёты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся для изучения историкокультурных мест, событий, биографий проживавших в этой местности российских
поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных
ландшафтов, флоры и фауны и др.;
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в
процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу,
атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
•
•
•
•
•
Окружающая предметно-пространственная среда МАОУ СОШ №1 обогащает
внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля,
создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение,
предупреждает стрессовые ситуации, предоставляет возможность самовыражения,
способствует позитивному восприятию учащимся школы. Воспитывающее влияние
на школьников осуществляется через такие формы работы с предметнопространственной средой школы как:
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе
в школу
государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской
Федерации, муниципального образования (флаг, герб), изображениями символики
Российского государства в разные периоды тысячелетней истории, исторической
символики региона;
организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага
Российской Федерации;
размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических, точных и стилизованных, географических, природных,
культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами,
подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных
объектов местности, региона, России, памятных исторических, гражданских,
народных, религиозных мест почитания, портретов выдающихся государственных
деятелей России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных,
героев и защитников Отечества;
изготовление,
размещение,
обновление
художественных
изображений
(символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео)
природы России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта,
духовной культуры народов России);
организацию и поддержание в школе звукового пространства позитивной духовнонравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности
(звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации;
•
•
•
•
•
•
•
•
разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе
«мест гражданского почитания» в помещениях школы или на прилегающей
территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест, событий в истории
России, города, школы; мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок;
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл этажей в
школе, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную
информацию позитивного гражданско-патриотического, духовно-нравственного
содержания, фотоотчёты об интересных событиях, поздравления педагогов и
обучающихся и т.п.;
разработку и популяризацию символики МАОУ СОШ №1 (эмблема, логотип,
элементы костюма обучающихся и т.п.), используемой как повседневно, так и в
торжественные моменты;
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга;
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в МАОУ СОШ
№1, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение территории;
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с обучающимися,
их родителями по благоустройству, тематическому оформлению школьных
аудиторий и пришкольной территории;
разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников,
церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях,
правилах, традициях, укладе МАОУ СОШ №1 , актуальных вопросах профилактики
и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится в школе как максимально доступная для всех
обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Работа с родителями или законными представителями учащихся осуществляется для
более эффективного достижения цели воспитания, а также для повышения педагогической
компетенции родителей, которые должны правильно организовать процесс воспитания
своего ребёнка в семье для того, чтобы он вырос образованным и воспитанным человеком.
Главными задачами модуля являются:
1. повышение педагогической культуры родителей, пополнение арсенала их знаний
по общим и конкретным вопросам воспитания ребёнка в семье и школе;
2. вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами учебнопознавательную, культурно-досуговую, общественнополезную и спортивнооздоровительную деятельность;
3. презентация положительного семейного опыта, организация семейных
мастерскихи родительского лектория;
4. совершенствование форм взаимодействия школа – семья (пропаганда психологопедагогических знаний, дифференцированная и индивидуальная помощь
родителям);
5. помощь родителям и детям с ОВЗ (изучение семей и условий семейного
воспитания);
6. работа с родителями или законными представителями школы обеспечивается
согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе.
Работа в данном направлении осуществляется в рамках следующих видов и форм
деятельности:
на групповом уровне:
•
•
•
•
•
•
•
•
общешкольный родительский комитет;
родительские собрания;
родительский всеобуч;
родительский патруль по профилактике ДТП;
консультации специалистов в рамках дня правовой помощи;
родительский контроль по организации питания;
консультации;
информирование родителей.
на индивидуальном уровне:
•
•
спонсорство;
индивидуальные педагогические и социально-психологические консультации.
Модуль «Самоуправление»
Основная цель модуля «Самоуправление» в МАОУ СОШ №1 заключается в создании
условий для выявления, поддержки и развития управленческих инициатив обучающихся,
принятия совместных со взрослыми решений, а также для включения обучающихся
школы в вариативную коллективную творческую и социально-значимую деятельность.
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного
достоинства, а гимназистам предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации. Детское самоуправление на уровне начального общего образования
осуществляется:
на уровне классов:
•
•
через деятельность классного ученического актива;
через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса
лидеров (например, старост, члены редколлегии и т.п.), представляющих интересы
класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой
органов самоуправления и классных руководителей.
на индивидуальном уровне:
•
•
через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль,
функций, например, по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за
комнатными растениями и т.п.;
через поддержку реализации личных инициатив и индивидуальных проектов.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только
медицинской, но и серьезной педагогической проблемой. Пожалуй, нет ничего другого
в мире, чтобы мы теряли с такой беспечностью и легкостью, как собственное здоровье.
Данные официальной статистики и результаты специальных научных исследований
свидетельствуют о том, что в последние годы для подростков стали характерны не только
широкая распространенность вредных привычек, но и более раннее приобщение к ним. В
современной, быстро меняющейся экологической обстановке в России, возможности
распространения среди подростков образа жизни сопряженного с риском для здоровья,
становятся все более широкими.
Опыт показывает, что большинство подростков испытывают потребность в
обсуждении различных проблем здоровья и информации, касающейся личной
безопасности. Поэтому одной из форм работы по профилактике вредных привычек и
приобщению детей к здоровому образу жизни является просвещение. Подросткам
необходима информация квалифицированных специалистов по интересующим их
вопросам.
Профилактика девиантного поведения обучающихся, конфликтов между
обучающимися, обучающимися и педагогами — одно из направлений деятельности в
гимназии, целью которого является создание условий для успешного формирования и
развития личностных ресурсов, способствующих преодолению различных трудных
жизненных ситуаций и влияющих на повышение устойчивости участников
образовательных отношений к неблагоприятным факторам.
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в школе предусматривает:
•
•
•
•
•
целенаправленную работу педагогического коллектива по созданию в школе эффективной
профилактической
среды
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсовповышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение
групп риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение,
зависимости и др.), в том числе мониторинг социальных сетей;
проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска,
состоящих на различных видах учета (ВШУ, ТКДНиЗП, СОП и тд) в рамках
индивидуальных программ силами педагогического коллектива и с привлечением
сторонних специалистов (психологов, правоохранительных органов, опеки и т. д.);
вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы
профилактической направленности, реализуемые в гимназии и в социокультурном
окружении с обучающимися, педагогами, родителями (антинаркотические,
антиалкогольные, против курения, безопасность в цифровой среде, профилактика
вовлечения в деструктивные группы в социальных сетях, деструктивные
молодежные, религиозные объединения, субкультуры, безопасность дорожного
движения, безопасность на воде и транспорте, противопожарная безопасность,
гражданская оборона, антитеррористическая и антиэкстремистская безопасность,
профилактика суицидального и самоповреждающего поведения, буллинга, и т. п.);
развитие у обучающихся навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к
негативному воздействию, групповому давлению;
•
•
•
поддержку инициатив обучающихся, педагогов и родителей в сфере укрепления
безопасности жизнедеятельности в школе;
профилактики
правонарушений,
девиаций,
организация
деятельности
альтернативной девиантному поведению - познание (путешествия), испытание себя
(походы, спорт), значимое общение, любовь, творчество, деятельность (в том числе
профессиональная, благотворительная и др.);
поддержка и профилактика расширения групп детей, семей обучающихся,
требующих специальной психолого-педагогической поддержки и сопровождения
(слабоуспевающие, социально запущенные, социально неадаптированные детимигранты, дети с ОВЗ и т. д.).
В рамках профилактического направления ежегодно в МАОУ СОШ №1 реализуется
профилактический проект «Наше общее дело», направленный на формирование
негативного отношения к употреблению табака, алкоголя, ПАВ, профилактику игровой
зависимости. Участниками проекта являются обучающиеся 4 классов.
Формированию навыков здорового образа жизни способствует социально- педагогический
проект «Будь здоров», включающий себя комплекс общегородских и инициированных
мероприятий по профилактике употребления табака и алкоголя, пропагандированное
здорового образа жизни.
Созданию благоприятного психологического климата, позитивного настроя, профилактике
конфликтного поведения, сохранению психического здоровья способствуют акции,
организуемые школьной службой медиации. Куратором, педагогами проводятся занятия
для учащихся, различные акции и др.
Традиционно в школе проводятся акции, проекты, мероприятия, направленные на
формирование и оценку знаний, умений, навыков обучающихся по различным
направлениям безопасного поведений: Единые дни профилактики (БДД), учебнотренировочные эвакуации, Единый день безопасности «Безопасные каникулы»,
профилактическое мероприятие «День защиты детей». В профилактической деятельности
по различным направлениям широко используется воспитательный потенциал уроков.
Модуль «Социальное партнерство»
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства МАОУ СОШ №1 при
соблюдении требований законодательства Российской Федерации предусматривает
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами
о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы
воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей,
государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т.
п.);
Акцент новых образовательных стандартов сделан в первую очередь на развитие
творческого потенциала детей и духовно-нравственное воспитание. Однако,
следуя
новым стандартам образования, для создания «идеальной» модели выпускника
воспитательного пространства школы уже недостаточно.
В связи с этим МАОУ СОШ №1 взаимодействует на основе договоров о сотрудничестве
с учреждениями
Название организации
МКДОУ детский сад
Формы сотрудничества
Обеспечение преемственности между ДОУ и
ОУ; оказание помощи
ЦДО, ЦДТ
Организация и проведение совместных мероприятий,
посещение выставок и кружков, организация летней
оздоровительной кампании.
Реализация внеурочной деятельности обучающихся в
рамках внедрения Федерального государственного
образовательного стандарта
ДЮСШ
Организация и проведение совместных спортивных
мероприятий, участие в соревнованиях в рамках
городской спартакиады, организация работы секций на
базе школы
Учреждения
начального Профориентационная деятельность
профессионального образования и
среднего
профессионального
образования г. Первоуральск
УСЗ – Центр социальной помощи Совместная работа с обучающимися, находящимися
семье и детям, Управление под опекой и в трудной жизненной ситуации,
социальной защиты населения
проведение акций, выявлении и педагогическая
поддержка детей, находящихся в трудной жизненной
ситуации
Центральная
городская Проведение
библиотечных
уроков,
заочных
библиотека
краеведческих экскурсий, посещение выставок,
участие в конкурсах
Театр «Вариант»
Проведение
тематических
спектаклей,
развлекательных мероприятий
Правозащитные учреждения – Профилактическая работа с обучающимися, выявлении
ОДН, ТКДН и ЗП
и педагогическая поддержка детей, находящихся в
трудной жизненной ситуации
МЧС, ГИББД
Профилактическая работа с обучающимися по
обеспечению безопасной жизнедеятельности, Участие
в конкурсах, соревнованиях, акциях, тематических
неделях безопасности
Медицинские учреждения ( в том Мероприятия по пропаганде здорового образа жизни,
числе Клиника дружественная к тестирование учащихся на факт приема психоактивных
молодежи)
веществ среди подростков с 13 до 17 лет, организация
плановых медицинских осмотров
Военкомат
Организация и проведение совместных мероприятий,
участие в митингах, шествиях, профориентационная
работа, организация призывной работы
Городской центр занятости
Проведение профконсультаций для обучающихся,
организация работы в отрядах мэра, трудоустройство
обучающихся в каникулярное время
Патриотические организации – организация встреч ветеранов со школьниками,
Первоуральская
местная организация Дня памяти Вадима Ахметова,
общественная
организация выпускника школы, погибшего на войне в
«Наследники
ПобедыДети Афганистане.
войны»,
Совет
ветеранов - участие в городских спортивных мероприятиях
локальных
войн
«Боевое Уборка памятников на городском кладбище.
братство»,
Городской
Совет
ветеранов, РОСТО
Туристические фирмы
Организация познавательных
экскурсий и поездок.
и
развлекательных
Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация»
включает в себя раннее профессиональное просвещение школьников.
Основная задача профессиональной ориентации – познакомить учащихся с миром
профессий, подготовить обучающегося к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности. Создавая профориентационно-значимые проблемные
ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его
профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном
мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную
составляющие такой деятельности.. Эта работа осуществляется через:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
реализацию проекта «Прфессиональный минимум»;
циклы профориентационных классных часов, направленных на знакомство с
различными профессиями;
профориентационные игры: симуляции, квесты (ситуации, в которых необходимо
принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания
школьников об особенностях различной профессиональной деятельности;
экскурсии на предприятия и организации города, дающие школьникам начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы людей,
представляющих эти профессии;
использование профориентационных онлайн ресурсов, таких как ПроеКТОриЯ;
встречи с людьми разных профессий. Результатом такого мероприятия могут стать
не только новые знания о профессиях, но и гордость конкретного ученика за
родителей. В младших классах это профессии родителей учащихся, в старшей школе
ребята встречаются с представителями бизнеса и героических профессий:
пожарный, военнослужащий, полицейский, следователь, что позволяет решать и
задачи военно- патриотического воспитания;
совместно с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору
профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования (размещение
профориентационной информации на официальном сайте школы, оформление
стенда по профориентации, занятия с элементами тренинга «Экзамен без стресса»,
«Моя будущая профессия»;
участие во Всероссийских профориентационных проектах: «Билет в будущее»,
«Шоу профессий», Всероссийские открытые уроки на потрале «ПроеКТОриЯ»;
участие в Днях открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и
вузах. «Дни открытых дверей» в учебных заведениях помогают обучающимся
сделать правильный выбор. Повысить интерес у школьников к выбранным
•
•
профессиям. На «Дне открытых дверей» обучающиеся не только знакомятся с
учебным заведением, но и могут пройти тестирование, пообщаться со студентами;
индивидуальные консультации психолога для обучающихся и их родителей по
вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных
особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими
профессии. В ходе психологического исследования определяется профессиональная
готовность, вид деятельности, который нравится испытуемому, а также вид
деятельности, который знаком на уровне навыков. На основе результатов
исследования составляется заключение о профессиональных предпочтениях
учащегося;
освоение обучающимися основ профессии в рамках профессиональных проб.
Модуль «Детские общественные объединения»
Действующие на базе МАОУ СОШ №1 детские общественные объединения – это
добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе
обучающихся и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации
общих целей. Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:
•
утверждение и последовательную реализацию в детском общественном
объединении демократических процедур (выборы руководящих органов объединения,
подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация состава выборных
органов и т. п.), дающих обучающемуся возможность получить социально значимый опыт
гражданского поведения;
•
организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся возможность
получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на
помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества, как
забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других.
Такими делами могут являться: посильная помощь, оказываемая обучающимися пожилым
людям; совместная работа с учреждениями социальной сферы (проведение культурнопросветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений,
помощь в благоустройстве территории данных учреждений и т. п.); участие обучающихся
в работе на прилегающей к гимназии территории (работа в пришкольном саду, уход за
деревьями и кустарниками, благоустройство клумб) и др.;
•
рекламные мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации
деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых участников
(проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т. п.).
Первичное отделение Общероссийской общественно-государственной детско- юношеской
организации - Российское движение детей и молодёжи «Движение первых» –
общероссийская
общественно-государственная
детско-молодёжная
организация.
Образовано Учредительным собранием 20 июля 2022 года. Создано в соответствии с
Федеральным законом «О российском движении детей и молодежи» от 14.07.2022 N 261ФЗ. Ориентирована на формирование социальной активности, культуры, качеств личности
у детей подросткового возраста на основе их группового взаимодействия. Деятельность
гимназического отделения РДДМ направлена на воспитание подрастающего поколения,
развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также организацию досуга и
занятости обучающихся. Дети и родители самостоятельно принимают решение об участии
в проектах РДДМ. Подростки получают навыки эффективного взаимодействия в команде,
построения отношений с другими людьми, проявляют себя в решении групповых задач,
делают осознанный выбор, способны понять свою роль в обществе.
Одно из направлений РДДМ «Движение первых» - программа «Орлята России» –
уникальный проект, направленный на развитие социальной активности школьников
младших классов в рамкам патриотического воспитания граждан РФ. Участниками
программы «Орлята России» становятся не только дети, но и педагоги, родители, ученикинаставники из старших классов. В содружестве и сотворчестве ребята и взрослые проходят
образовательные треки, выполняют задания, получая уникальный опыт командной работы,
где «один за всех и все за одного».
Обучающиеся принимают участие в мероприятиях и Всероссийских акциях «Дней единых
действий» в таких как: День знаний, День туризма, День учителя, День народного единства,
День матери, День героев Отечества, День Конституции РФ, Международный день
книгодарения, День защитника Отечества, День космонавтики, Международный женский
день, День счастья, День смеха, День Победы, День защиты детей.
Основными задачами являются:
воспитание у молодежи высокой гражданско-социальной активности, патриотизма,
приверженности идеям интернационализма, противодействия идеологии экстремизма;
изучение истории страны и военно-исторического наследия Отечества, развитие
краеведения, расширение знаний об истории и выдающихся людях «малой» Родины; развитие в молодежной среде ответственности, принципов коллективизма, системы
нравственных установок личности на основе присущей российскому обществу системы
ценностей;
формирование положительной мотивации у молодых людей к прохождению
военной службы и подготовке юношей к службе в Вооруженных Силах Российской
Федерации;
-
укрепление физической закалки и физической выносливости;
активное приобщение молодежи к военно-техническим знаниям и техническому
творчеству;
-
стимулирование потребности в самообразовании и самосовершенствовании.
Модуль «Школьный музей».
Реализация воспитательного потенциала школьного музея предусматривает:
• на индивидуальном уровне – проектно-исследовательскую деятельность по
изучению, охране и популяризации историко-культурного и природного наследия
родного края средствами краеведения и музейного дела;
• на классном уровне – организацию и проведение музейных уроков; подготовку и
проведение междисциплинарных, интегрированных уроков, уроков в
трансформированном пространстве; подготовку и проведение классных часов на
базе музея либо по классам с использованием материалов музея;
• на школьном уровне – организация и проведение уроков Мужества,
воспитательных дел, посвященных памятным датам в истории школы, города,
региона, России;
• на внешкольном уровне – организация и проведение воспитательных дел,
посвященных памятным датам в истории; участие в конкурсах различных
уровней; размещение экспозиции школьного музея на площадке Музея Победы;
онлайн-экскурсии.
Модуль «Школьный театр»
На базе школы работает театральный кружок «Апрель». Школьный театр – это то место,
где ребёнок может попробовать себя в разных ролях, что способствует его
самоопределению и дальнейшей самореализации. Ученик овладевает минимально
необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и
функциональной грамотности. Именно школьный театр может стать местом, где
произойдет становление личностного самосознания, сформируется культура чувств,
способность к общению, овладение собственным телом, голосом, пластической
выразительностью движений, воспитается чувство меры и вкус, необходимые человеку для
успеха в любой сфере деятельности.
Театрально-эстетическая деятельность, органично включенная в воспитательный процесс,
— универсальное средство развития личностных способностей человека.
Основное направление деятельности – разработка сценарных материалов, знакомство с
основами режиссёрской деятельности, подготовка оригинальных сценических решений,
необходимых для звукового, музыкального, светового оформления спектакля, проведение
уроков актёрского мастерства, репетиций, показ спектакля.
Участие в проекте предполагает самостоятельный выбор учащимися сферы творческой
самореализации без ограничений. Участники проекта приобретают серьёзный опыт
актёрской и режиссёрской деятельности, а также навыки работы над сценарием
произведения. Конечный продукт – спектакль или мини-спектакль.
Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и педагогами средств
распространения текстовой, аудио и видео информации) - развитие современной
коммуникативной культуры учащихся, формирование навыков общения и сотрудничества,
поддержка творческой самореализации учащихся.
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и
форм деятельности:
•
•
•
•
•
•
размещение информации на
сайте школы;
освещение событий и достижений школы на страничке социальной сети
«ВКонтакте»;
выпуск тематических газет, целью которых является освещение наиболее
интересных моментов жизни гимназии, популяризация общешкольных ключевых
дел, кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления;
размещение информации в классных чатах в «Сферум»;
оформление тематических и информационных стендов и т.п.
Модуль «Экскурсии и походы»
Образовательные экскурсии и походы помогают учащимся расширить свой кругозор,
получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде,
научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально
одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в
экспедициях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у подростков
самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего
труда, преодоления инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения
рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные
возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:
•
•
•
регулярные пешие прогулки, экскурсии или походы выходного дня, поездки,
организуемые классными руководителями и родителями школьников: в музей, в
технопарк, на предприятия, на природу;
сетевое взаимодействие с «Единой промышленной картой», имеющее
образовательную и профориентационную направленность;
реализация проекта «День краеведения».
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Кадровое обеспечение
Воспитательный процесс в школе обеспечивают специалисты:
Должность
Директор
Кол-во
1
Заместитель
директора по
УВР
3
Заместитель
директора по ВР
1
Функционал
Осуществляет контроль развития системы организации
воспитания обучающихся.
Осуществляет контроль реализации воспитательного
потенциала урочной и внеурочной деятельности,
организует
работу
с
неуспевающими
и
слабоуспевающими учащимися и их родителями
(законными
представителями),
учителямипредметниками.
Организует
методическое
сопровождение и контроль учителей-предметников по
организации индивидуальной работы с неуспевающими
и слабоуспевающими обучающимися, одаренными
учащимися, учащимися с ОВЗ, из семей «группы риска».
Организует обучение педагогов на курсах повышения
квалификации по вопросам воспитания и социализации.
Обеспечивает учебный и воспитательный процессы,
психолого-педагогическое
сопровождение
обучающихся с ОВЗ.
Организует воспитательную работу в Школе: анализ,
принятие управленческих решений по результатам
анализа, планирование, реализация плана, контроль
реализации плана.
Руководит
социально-психологической
службой,
является куратором Школьной службой медиации.
Контролирует организацию питания в Школе.
Социальный
педагог
2
Педагогпсихолог
2
Педагогорганизатор,
2
Педагогдополнительного
образования
6
Курирует деятельность Совета старшеклассников,
волонтёрского объединения, Родительского совета.
Курирует деятельность объединений дополнительного
образования, Школьного спортивного клуба.
Курирует
деятельность
педагогов-организаторов,
педагогов-психологов, социальных педагогов, педагогов
дополнительного образования, классных руководителей.
Курирует
работу
с
платформой
«Навигатор
дополнительного образования» в части школьных
программ.
Организует работу с обучающимися, родителями
(законными
представителями),
классными
руководителями,
учителями-предметниками
по
профилактике правонарушений и безнадзорности
несовершеннолетних, в том числе в рамках
межведомственного взаимодействия. Проводит в рамках
своей компетентности коррекционно-развивающую
работу с учащимися «группы риска» и их родителями
(законными представителями).
Является куратором случая: организует разработку
ИПРов (при наличии обучающихся категории СОП),
обеспечивает их реализацию, подготовку отчетов о
выполнении.
Организует
психологическое
сопровождение
воспитательного процесса: проводит коррекционные
занятия с учащимися, состоящими на различных видах
учёта;
консультации
родителей
(законных
представителей) по корректировке детско-родительских
отношений, обучающихся по вопросам личностного
развития.
Проводит занятия с обучающимися, направленные на
профилактику конфликтов, буллинга, профориентацию
др. Обеспечивает сопровождение учащихся с ОВЗ.
Организует проведение школьных мероприятий,
обеспечивает участие обучающихся в муниципальных,
региональных и федеральных мероприятиях.
Обеспечивает проведение школьных мероприятий и
организацию участия в мероприятиях внешкольного
уровня.
Вовлекает обучающихся, состоящих на
различных видах учета в программы различные
мероприятия.
Разрабатывает
и
обеспечивает
реализацию
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ.
Классный
руководитель
Учительпредметник
Советник
директора по
воспитанию и
взаимодействию
с детскими
общественными
объединениями,
куратор РДДМ
67
Учитель-логопед
Учитель дефектолог
3
3
80
1
Вовлекает обучающихся, состоящих на различных видах
учета в программы дополнительного образования.
Организует воспитательную работу с обучающимися и
родителями на уровне классного коллектива.
Реализует воспитательный потенциал урока.
Осуществляет анализ и организует участие в
планировании
деятельности
различных
детских
общественных объединений и НКО, деятельность которых
направлена на укрепление гражданской идентичности,
профилактику
правонарушений
среди
несовершеннолетних, вовлечение детей и молодежи в
общественно полезную деятельность;
организует деятельность по созданию социальных
инициатив учащихся ОО, осуществляет сопровождения
детских социальных проектов. Организует взаимодействие
с заинтересованными общественными организациями по
предупреждению
негативного
и
противоправного
поведения обучающихся.
Обеспечивает проведение школьных мероприятий и
организацию участия в мероприятиях внешкольного
уровня по линии РДДМ
Проводит индивидуальные и групповые коррекционноразвивающие занятия с обучающимися, консультации
родителей (законных представителей) в рамках своей
компетентности.
Общая численность педагогических работников МАОУ СОШ № 1 – 98 человек
основных педагогических работников. Психолого-педагогическое сопровождение
обучающихся, в том числе и обучающихся с ОВЗ, обеспечивают педагоги-психологи,
социальный педагог, педагог-логопед. Классное руководство в 1–11-х классах
осуществляют 67 классных руководителей.
К реализации воспитательных задач привлекаются также специалисты других
организаций: работники ТКДН и ОДН, участковый, специалисты городского
краеведческого музея, городской библиотеки.
Ежегодно педагогические работники проходят повышение квалификации по
актуальным вопросам воспитания в соответствии с планом-графиком.
Перспективный план повышения квалификации и переподготовки
педагогических работников в области воспитания
на 2024-2025 гг.
Ф.И.О.
Должность
(предмет)
Тема курсов,
количество часов
Повышение
квалификации
2024
2025
Пинчук
Евгения
Владимировна
Педагогпсихолог
Чеклецова
Ангелина
Павловна
Зам. директора
по ВР
Восходова
Екатерина
Сергеевна
Социальный
педагог
Байрамгулова
Светлана
Александровна
Учитель
(физическая
культура),
классный
руководитель
Богоявленская
Юлия
Федоровна
Тьютор
(классный
руководитель)
Зозулин
Сергей
Геннадьевич
Учитель
(математика)
классный
руководитель
Основы
противодействия
террористической и
иной радикальной
идеологии в
образовательной
организации, 24 ч.
Основы
противодействия
террористической и
иной радикальной
идеологии в
образовательной
организации, 24 ч.
Основы
противодействия
террористической и
иной радикальной
идеологии в
образовательной
организации, 24 ч.
Основы
противодействия
экстремизму в
детской и
молодежной среде:
психологопедагогические и
организационные
аспекты, 24ч.
Основы
противодействия
экстремизму в
детской и
молодежной среде:
психологопедагогические и
организационные
аспекты, 24ч.
Основы
противодействия
экстремизму в
детской и
молодежной среде:
психолого-
сентябрь
сентябрь
сентябрь
октябрь
октябрь
октябрь
Мохова
Оксана
Сергеевна
Учитель
(математика)
классный
руководитель
Сафьянова
Дарья
Юрьевна
Советник
директора по
воспитанию и
взаимодействию
с детскими
общественными
объединениями,
классный
руководитель
Учитель
(физическая
культура)
классный
руководитель
Яхин Даниил
Ясавиевич
Балашова
Татьяна
Петровна
Учитель
(история)
классный
руководитель
Липатникова
Елена
Геннадьевна
Учитель
(русский язык и
литература)
классный
руководитель
Широких
Валентина
Васильевна
Учитель
(русский язык и
литература)
педагогические и
организационные
аспекты, 24ч.
Основы
противодействия
экстремизму в
детской и
молодежной среде:
психологопедагогические и
организационные
аспекты, 24ч.
Основы
противодействия
экстремизму в
детской и
молодежной среде:
психологопедагогические и
организационные
аспекты, 24ч.
Основы
противодействия
экстремизму в
детской и
молодежной среде:
психологопедагогические и
организационные
аспекты, 24ч.
Формирование
законопослушного
поведения
обучающихся в
образовательной
организации, 24 ч.
Формирование
законопослушного
поведения
обучающихся в
образовательной
организации, 24 ч.
Формирование
законопослушного
поведения
обучающихся в
октябрь
октябрь
октябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
Шмагина
Любовь
Викторовна
классный
руководитель
Зам. директора
по УВР
Ахманаева
Надежда
Владимировна
Учитель
(биология)
классный
руководитель
Волобуева
Ольга
Петровна
Учитель (труд)
классный
руководитель
Чепуров
Андрей
Дмитриевич
Учитель
(история)
классный
руководитель
Бирюкова
Анна
Андреевна
Учитель
(математика)
классный
руководитель
Кривошеева
Татьяна
Алексеевна
Учитель
(математика)
классный
руководитель
Касьянова
Елена
Владимировна
Учитель
(информатика)
классный
руководитель
Куртеева
Вероника
Борисовна
Учитель
(русский язык и
литература)
классный
руководитель
Зам. диретора
по УВР
Щелконогов
Дмитрий
Владимирович
образовательной
организации, 24 ч.
Формирование
законопослушного
поведения
обучающихся в
образовательной
организации, 24 ч.
Классное
руководство как
особый вид
педагогической
деятельности, 36 ч.
Классное
руководство как
особый вид
педагогической
деятельности, 36 ч.
Классное
руководство как
особый вид
педагогической
деятельности, 36 ч.
Классное
руководство как
особый вид
педагогической
деятельности, 36 ч.
Классное
руководство как
особый вид
педагогической
деятельности, 36 ч.
Классное
руководство как
особый вид
педагогической
деятельности, 36 ч.
Классное
руководство как
особый вид
педагогической
деятельности, 36 ч.
Современные
особенности
воспитания и
социализации
учащихся в
условиях
ноябрь
январь
январь
январь
январь
февраль
февраль
февраль
март
Зарипова
Лариса
Владимировна
Учитель
(география)
классный
руководитель
Плещева
Марина
Михайловна
Учитель
(русский язык и
литература)
классный
руководитель
Теплоухова
Наталья
Леонидовна
Учитель
(химия)
классный
руководитель
Бурнышева
Эльвира
Рамиловна
Учитель
(физическая
культура)
классный
руководитель
обновлённых ФГОС,
24 ч.
Современные
особенности
воспитания и
социализации
учащихся в
условиях
обновлённых ФГОС,
24 ч.
Современные
особенности
воспитания и
социализации
учащихся в
условиях
обновлённых ФГОС,
24 ч.
Современные
особенности
воспитания и
социализации
учащихся в
условиях
обновлённых ФГОС,
24 ч.
Современные
особенности
воспитания и
социализации
учащихся в
условиях
обновлённых ФГОС,
24 ч.
март
март
апрель
апрель
Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по вопросам духовнонравственного воспитания детей и молодежи, один из главных вопросов в реализации
Рабочей программы воспитания. Мероприятия по подготовке кадров:
сопровождение молодых педагогических работников, вновь поступивших на работу
педагогических работников (работа школы наставничества);
индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам (в том числе и
по вопросам классного руководства);
-
контроль оформления учебно-педагогической документации;
проведение конференций, «круглых столов», семинаров по педагогическим и
другим проблемам духовно-нравственного воспитания и просвещения обучающихся;
участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по вопросам
воспитания;
-
участие
в
работе городских
и
региональных
объединений представление опыта работы школы;
методических
участие в работе постоянно действующего методического семинара по духовнонравственному воспитанию.
С сентября 2022 года в МАОУ СОШ №1 введена должность Советника директора
по воспитанию и связям с общественными объединениями по инициативе Министерства
просвещения в рамках проекта «Патриотическое воспитание граждан РФ».
В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо установить
одну важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе детей всем другим
ценностям — ценность учителя.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Нормативно-правовое
представлено:
обеспечение
воспитательного
процесса
МАОУ
– подготовкой приказов и локальных актов школы по внедрению Рабочей
воспитания в образовательный процесс, в том числе через:
•
Положение о классном руководстве;
•
Положение о дежурстве;
•
Положение о школьном методическом объединении;
•
Положение о внутришкольном контроле;
•
Положение о комиссии
образовательных отношений;
по
урегулированию
•
Положение о Совете профилактики;
•
Положение об Управляющем совете;
•
Положение о школьной форме;
•
Положение о ПМПК;
•
Положение о социально-психологической службе;
споров
между
СОШ
№1
программы
участниками
•
Положение о защите обучающихся от информации, причиняющей вред их здоровью
и развитию;
•
Положение об организации дополнительного образования;
•
Положение о внеурочной деятельности обучающихся;
•
Положение об ученическом самоуправлении;
•
Правила внутреннего распорядка для обучающихся;
•
Положение о первичном отделении РДДМ «Движение первых»;
•
Положение о школьном спортивном клубе;
•
Положение о школьном музее;
•
Положение о школьном театре.
– создание Рабочей программы воспитания с приложением
воспитательной работы школы на каждый уровень образования;
календарного
плана
–обновление содержания воспитательных программ в целях реализации новых
направлений программ воспитания;
– подготовка/корректировка
программ
курсов
дополнительных общеразвивающих программ ОО.
Нормативныелокальные акты, обеспечивающие
размещены на сайте школы.
внеурочной деятельности и
воспитательный
процесс,
3.3.Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
В настоящее время в МАОУ СОШ №1, получает образование обучающиеся с ОВЗ и детиинвалиды. Дети ОВЗ и дети-инвалиды получают образование, на равных, со всеми
обучающимися, создана благоприятная доброжелательная среда. Эти дети находятся под
пристальным контролем классных руководителей, и социально-психологической службы.
Они имеют возможность участвовать в различных формах жизни детского сообщества: в
работе органов самоуправления, волонтерского отряда, участвовать в конкурсных
мероприятиях онлайн и офлайн, в школьных праздниках. Обеспечивается возможность их
участия в жизни класса, школы, событиях группы. Таким образом, формируется их
личностный опыт, развивается самооценка и уверенность в своих силах, опыт работы в
команде, развивает активность и ответственность каждого обучающегося в социальной
ситуации его развития.
Особыми задачами воспитания обучающихся с ОВЗ являются:
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия детей с ОВЗ с
окружающими для их успешной адаптации и интеграции в школе;
формирование доброжелательного отношения к детям с ОВЗ и их семьям со стороны
всех участников образовательных отношений;
построение воспитательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей
каждого обучающегося с ОВЗ;
активное привлечение семьи и ближайшего социального окружения к воспитанию
обучающихся с ОВЗ;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся с ОВЗ в
развитии и содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медикосоциальной компетентности;
-
индивидуализация в воспитательной работе с обучающимися с ОВЗ.
личностно-ориентированный
деятельности.
подход
в
организации
всех
видов
детской
На уровне НОО обучается 36 обучающихся с ОВЗ. Это дети с задержкой психического
развития.
Для данной категории обучающихся в МАОУ СОШ № 1 созданы особые условия:
На уровне общностей: формируются условия освоения социальных ролей,
ответственности и самостоятельности, сопричастности к реализации целей и смыслов,
приобретается опыт развития отношений между обучающимися, родителями (законными
представителями), педагогами. Детская и детско-взрослая общности в инклюзивном
образовании развиваются на принципах заботы, взаимоуважения и сотрудничества в
совместной деятельности.
На уровне деятельностей: педагогическое проектирование совместной деятельности в
классе, в разновозрастных группах, в малых группах детей, в детско-родительских группах
обеспечивает условия освоения доступных навыков, формирует опыт работы в команде,
развивает активность и ответственность каждого обучающегося в социальной ситуации его
развития.
На уровне событий: проектирование педагогами ритмов учебной работы, отдыха,
праздников и общих дел с учетом специфики социальной и культурной ситуации развития
каждого ребенка с ОВЗ обеспечивает возможность его участия в жизни класса, школы,
событиях группы, формирует личностный опыт, развивает самооценку и уверенность в
своих силах.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
являются:
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для
их успешной социальной адаптации и интеграции в общеобразовательной
организации;
• формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со
стороны всех участников образовательных отношений;
• построение воспитательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей
и возможностей каждого обучающегося;
• обеспечение
психолого-педагогической поддержки семей обучающихся,
содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медикосоциальной компетентности.
•
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
школа ориентируется:
на формирование личности ребенка с особыми образовательными потребностями
с использованием адекватных возрасту и физическому и (или) психическому
состоянию методов воспитания;
• создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся
с особыми образовательными потребностями и их сверстников, с использованием
адекватных вспомогательных средств и педагогических приемов, организацией
совместных форм работы воспитателей, педагогов-психологов, учителейлогопедов, учителей-дефектологов;
• личностно ориентированный подход в организации всех видов деятельности
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
•
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся
Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции
обучающихся МАОУ СОШ №1 решает следующие воспитательные задачи:
•
•
регулярная организация и проведение конкурсов творческих проектов по
благоустройству классных комнат (к праздничным датам, образовательным
событиям и т.п.);
акцентирование внимания школьников посредством элементов предметноэстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания
ценностях школы и, ее традициях и правилах организуемой в воспитательных целях.
Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся в МАОУ СОШ №1 строится на следующих принципах:
•
•
•
•
•
публичность поощрения (информирование всех обучающихся о награждении,
проведение процедуры награждения в присутствии значительного числа
обучающихся);
прозрачность правил поощрения (наличие положения о награждениях,
неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе,
соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);
регулирование частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях –
недостаточно длительные периоды ожидания и чрезмерно большие группы
поощряемых);
сочетание индивидуального и коллективного поощрения (использование
индивидуальных и коллективных наград дает возможность стимулировать
активность групп обучающихся, преодолевать межличностные противоречия между
учащимися, получившими награду и не получившими ее);
дифференцированность поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет
продлить стимулирующее действие системы поощрения).
В МАОУ СОШ №1 система поощрения социальной успешности и проявления
активной жизненной позиции реализуется через:
•
•
•
•
еженедельное номинирование учащихся на поднятие флага за «особые заслуги»
доска почета для начальных классов;
церемонии награждения «Лучший среди первых» (по итогам учебного года)
школьников, педагогов и родителей (законных представителей) за активное
отличную учебу, участие в жизни школы, результативное участие в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы, активную
деятельность на заседаниях общешкольного родительского комитета;
торжественное вручение аттестатов выпускникам с вручением благодарностей
родителям (законным представителям).
В течение учебного года фиксация достижений учащихся осуществляется классными
руководителями и общей информационной базе достижений. Итоги подводятся в конце
учебного года.
Формы фиксации достижений обучающихся, применяемые в МАОУ СОШ № 1
1. Портфолио. Ведение портфолио отражает деятельность обучающихся при ее
организации и регулярном поощрении классными руководителями, поддержке
родителями (законными представителями) по собиранию (накоплению)
артефактов, фиксирующих и символизирующих достижения обучающегося.
Ведение портфолио участника конкурса регламентирует соответствующий
локальный акт. Портфолио конкурсанта должно включать:
артефакты признания – грамоты, поощрительные письма, фотографии призов и т.
д.;
• артефакты деятельности – рефераты, доклады, статьи, чертежи или фото изделий
и т. д.
•
2. Рейтинг отличников учебы. Рейтинги формируются через размещение имен
(фамилий) обучающихся в зависимости от их успешности в учебе, которые
определяются образовательными результатами (оценками).
Формами поощрения социальной успешности, проявлений активной жизненной
позиции обучающихся, за достижения в учебной и внеучебной деятельности
являются:
•
•
•
•
•
•
•
•
объявление благодарности обучающимся (устные и письменные);
вручение благодарственного письма родителям (законным представителям)
обучающегося;
номинирование учащихся на поднятие флага за «особые заслуги»;
занесение фотографии на доску почета для начальных классов;
награждение почетной
грамотой,
похвальным листом,
дипломом,
благодарностью;
награждение ценным подарком;
представление к награждению золотой медалью;
публикации в прессе, на сайте школы, официальной группе в социальной сети
«ВКонтакте».
А также формой поощрения является выдвижение и поддержка обучающихся на
поощрения различными муниципальными, областными премиями ( премия главы
«Одаренный ребенок» и т.д.); выдвижение на конкурсы «Ученик года», и т.д.;
поощрение билетами на отдых и развлечения.
3.5. Анализ воспитательного процесса
Анализ организуемого в МАОУ СОШ №1 воспитательного процесса проводится с целью
выявления основных проблем воспитания и последующего их решения.
Анализ осуществляется ежегодно силами экспертов самой школы с привлечением (при
необходимости и по решению администрации школы) внешних экспертов.
Основными принципами, на основе которых осуществляется анализ воспитательного
процесса в МАОУ СОШ №1, являются:
•
•
•
принцип
гуманистической
направленности
осуществляемого
анализа,
ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и
к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
принцип приоритета качественных показателей воспитания;
принцип развивающего характера осуществляемого анализа;
•
принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития
школьников.
Основными направлениями анализа организуемого в МАОУ СОШ №1 воспитательного
процесса являются следующие:
1.
Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников
Осуществляется данный анализ классными руководителями совместно с заместителем
директора по воспитательной работе, родителями учащихся с последующим обсуждением
его результатов на заседании ШМО классных руководителей или педагогическом совете.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика
личностного развития обучающихся каждого класса.
Способами получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития обучающихся являются педагогическое наблюдение, анкетирование,
диагностика, собеседование.
Вопросы, на которых сосредотачивается внимание: какие прежде существовавшие
проблемы личностного развития школьников удалось решить; какие проблемы решить не
удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать
педагогическому коллективу.
2.
Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными
руководителями, Советом старшеклассников и родителями.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе
интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности
детей и взрослых.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной
деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями,
педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости - их
анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на ШМО классных руководителей
или педагогическом совете.
Внимание при анализе сосредотачивается на вопросах, связанных с качеством проводимых
общешкольных ключевых дел, совместной деятельности классных руководителей и их
классов, организуемой в школе внеурочной деятельности, существующего в школе
ученического самоуправления, функционирующих на базе школы детских общественных
объединений, проводимых в школе экскурсий и походов, профориентационной работы в
школе, работы школьных медиа, организации предметно-эстетической среды и
взаимодействия школы и семей учащихся.
3.
Ресурсное обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации.
Осуществляется анализ заместителем директора воспитательной работе, классными
руководителями.
Способом получения информации о ресурсном обеспечении воспитательного процесса
является педагогическое наблюдение и собеседование.
Внимание при анализе сосредотачивается на следующих вопросах: в каких материальных,
кадровых, информационных ресурсах, необходимых для эффективной организации
воспитательного процесса, особенно нуждается школа - с учётом ее реальных
возможностей, какие имеющиеся у МАОУ СОШ №1 ресурсы используются недостаточно,
какие ресурсы нуждаются в обновлении или в каких школа будет нуждаться в ближайшие
5 лет.
Итогом анализа организуемого в МАОУ СОШ №1 воспитательного процесса является
перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому
коллективу и проект управленческих решений.
Ожидаемые конечные результаты
1.
Совершенствование статуса конкурентноспособного образовательного учреждения,
обеспечивающего становление личности выпускника, способной при любых
неблагоприятных условиях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание,
стремление к взаимодействию в традициях русской православной культуры через
расширение содержания, форм организации воспитательной системы школы посредством
интеграции с социальными партнерами, системой дополнительного образования.
2.
Введение в практику новых форм и методов духовно-нравственного воспитания.
3.
Совершенствование
системы
социально–педагогической
поддержки,
обеспечивающей снижение факторов «риска» и асоциального поведения через внедрение
современных воспитательных технологий, применение эффективных механизмов
социализации, формирования здорового образа жизни на основе духовно-нравственных
принципов воспитания.
4.
Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью
которого является личность ребенка, приобщение его к истинным ценностям,
формирование нового знания, ориентированного на умение при любых неблагоприятных
условиях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание, стремление к
взаимодействию в традициях русской культуры.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень начального общего образования
Дела, события, мероприятия
класс Ориен
Ответственные
ы
тирово
чное
время
провед
ения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
Включение в рабочие программы
1-4
Август Учителя начальных
учебных предметов, курсов, модулей
классов
тематики в соответствии с календарным
Учителя-предметники
планом воспитательной работы.
Побуждение обучающихся соблюдать
1-4
В
Учителя начальных
нормы поведения, правила общения со
течени классов
е
Учителя-предметники
сверстниками и педагогическими
работниками.
Организация наставничества
успевающих обучающихся над
неуспевающими.
Инициирование и поддержка
исследовательской деятельности
школьников в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых
исследовательских проектов.
Подбор соответствующего содержания
уроков, заданий, вспомогательных
материалов, проблемных ситуаций для
обсуждений.
1-4
Сопровождение подготовки групповых и
индивидуальных проектов.
1-4
Организация участия обучающихся в
дистанционных интеллектуальных играх.
1-4
День окончания Второй мировой войны
(1945 г.)
Международный день распространения
грамотности
175 лет со дня рождения российского
ученого-физиолога И.П. Павлова (1849 –
1936)
105 лет со дня рождения педагога В.А.
Сухомлинского (1918 – 1970)
День Интернета
Международный день музыки
150 лет со дня рождения русского
художника Н.К. Рериха
1-4
учебно
го года
В
течени
е
учебно
го года
В
течени
е
учебно
го года
В
течени
е
учебно
го года
В
течени
е
учебно
го года
В
течени
е
учебно
го года
03.09
1-4
08.09
1-4
26.09
1-4
28.09
1-4
1-4
1-4
30.09
01.10
09.10
210 лет со дня рождения великого
русского поэта и прозаика М.Ю.
Лермонтова (1814 – 1841)
95 лет со дня рождения легендарного
российского футболиста Л.И. Яшина
(1929 – 1990)
Международный день школьных
библиотек
1-4
15.10
1-4
22.10
Учителя физической
культуры
1-4
25.10
Заместитель директора
по воспитательной
работе, советник
директора по
воспитательной работе
1-4
1-4
Учителя начальных
классов
Учителя-предметники
Учителя начальных
классов
Учителя-предметники
Учителя начальных
классов
Учителя-предметники
Учителя начальных
классов
Учителя-предметники
Учителя начальных
классов
Учителя-предметники
Учителя начальных
классов
Советник директора по
воспитанию
Учителя начальных
классов
Учителя начальных
классов
Учителя информатики
Учитель музыки
Учитель
изобразительного
искусства
Учителя начальных
классов
195 лет со дня рождения русского
писателя Л. Н. Толстого (1828—1910)
95 лет со дня рождения российского
композитора, народной артистки СССР
А. Н. Пахмутовой (р. 1929)
День воинской славы России. День
начала контрнаступления советских
войск против немецко-фашистских войск
в битве под Москвой (1941)
День прав человека.
1-4
09.11
Педагог-организатор
Учителя литературы
1-4
09.11
Учитель музыки
1-4
05.12
Учителя начальных
классов
1-4
10.12
225 лет со дня рождения русского
художника К. П. Брюллова (1799–1852)
1-4
23.12
День заповедников и национальных
парков России
160 лет со дня рождения русского
художника В. А. Серова (1865–1911)
1-4
11.01
1-4
19.01
Международный день защиты
персональных данных.
Международный день без Интернета.
125 лет со дня рождения российского
композитора, народного артиста РСФСР
И. О. Дунаевского (1900–1955)
280 лет со дня рождения русского
адмирала Ф. Ф. Ушакова (1745–1817)
450 лет со дня выхода первой «Азбуки»
Ивана Фёдорова (1574)
280 лет со дня рождения русского
живописца-пейзажиста С. Ф. Щедрина
(1745–1804)
День воинской славы России. День
победы русских воинов князя А.
Невского над немецкими рыцарями на
Чудском озере (Ледовое побоище, 1242)
Всемирный день Земли.
1-4
28.01
Учителя начальных
классов
Учитель
изобразительного
искусства
Учителя начальных
классов
Учитель
изобразительного
искусства
Учителя начальных
классов
1-4
30.01
Учитель музыки
1-4
24.02
Учителя истории
1-4
14.03
1-4
17.04
1-4
18.04
Учителя начальных
классов
Учитель
изобразительного
искусства
Учителя начальных
классов
1-4
22.04
185 лет со дня рождения русского
композитора П. И. Чайковского (1840–
1893)
195 лет со дня рождения русского
живописца А. К. Саврасова (1830–1897)
1-4
07.05
1-4
24.05
День славянской письменности и
культуры.
1-4
24.05
Учителя начальных
классов
Учитель музыки
Учитель
изобразительного
искусства
Учителя начальных
классов
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Реализация внеурочной деятельности
1-4
в
Педагоги, реализующие
согласно учебному плану
течени курсы ВД
е года
Реализация дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ согласно
учебному плану
Организация работы по дополнительному
образованию
1-4
В
течени
е года
Педагоги, реализующие
ДООП
1-4
Сентяб
рь
Олимпиада для обучающихся начальной
школы. Школьный этап.
1-4
Заместитель директора
по воспитательной
работе, ответственный за
ПФДО
Руководитель ШМО
Олимпиада для обучающихся начальной
школы. Муниципальный этап.
1-4
Городская краеведческая Конференция
«Я в городе славном живу». Школьный
этап.
1-4
Городская краеведческая Конференция
«Я в городе славном живу».
Муниципальный этап.
Открытие ШСК «Магия спорта»
Запись в объединения дополнительного
образования
1-4
Сентяб
рь –
ноябрь
Ноябрь Руководитель ШМО
декабр
ь
Сентяб Руководитель ШМО
рь –
октябр
ь
Декабр Руководитель ШМО
ь
1-4
1-4
14.09
01 –
15.09
Всероссийский день бега «Кросс нации2024»
1-4
19
сентяб
ря
11
октябр
я
Военно-спортивные соревнования «Долг
и честь – 2024», посвященные памяти Ю.
Ильенко
Отряд
«Спас
атели
»
День призывника
Отряд Октябр
«Спас ь 2024
атели
г.,
»
апрель
2025 г.
Спортивные соревнования по пионерболу
3-4
октябр
ь
Спортивные соревнования «Папа, мама, я
1
ноябрь
– спортивная семья» среди 1-х классов
Соревнования среди 4-х классов
4
декабр
«Веселые старты»
ь
Декада по конькобежному спорту
1-4
Январь
феврал
ь
руководитель ШСК
педагоги
дополнительного
образования, кл.
руководители
учителя физкультуры
Учителя физкультуры
Учитель ОБЗР
Учителя физкультуры,
кл. руководители
Учителя физкультуры,
кл. руководители
Учителя физкультуры,
кл. руководители
Учителя физкультуры
Открытые городские лыжные
соревнования по спортивному
ориентированию на лыжах «Снежный
барс» в рамках Месячника защитников
Отечества
Городские соревнования по
конькобежному спорту в рамках
Всероссийских массовых
соревнований «Лёд надежды нашей»
Декада лыжного спорта
1-4
27
феврал
я
Учителя физкультуры
1-4
феврал
ь
Учителя физкультуры
1-4
Учителя физкультуры
Соревнования по многоборью в рамках
Зимнего фестиваля ВФСК
ГТО среди команд
общеобразовательных организаций
Соревнования по многоборью в рамках
Летнего фестиваля ВФСК ГТО среди
команд общеобразовательных
организаций
Городские соревнования по лыжным
гонкам среди обучающихся в рамках
Всероссийской массовой лыжной гонки
«Лыжня России»
Соревнования по баскетболу
1-4
феврал
ь
Март
1-4
Мартапрель
Учителя физкультуры
1-4
феврал
ь
Учителя физкультуры
1-4
март
Соревнования по пожарно-прикладному
спорту среди юношей
Соревнования среди 3-х классов
«Веселые старты – Встречаем весну!»
Всероссийские спортивные соревнования
школьников
«Президентские состязания»,
«Президентские игры»
Областной фестиваль интеллектуальных
и творческих способностей детей
1-4
12.0313.03
март
3
1-4
Мартапрель
Учителя физкультуры
Учителя физкультуры,
педагог дополнительного
образования
Учителя физкультуры
Учителя физкультуры,
кл. руководители
Учителя физкультуры
Апрель Заместитель директора
по воспитательной
работе
Спортивные соревнования по пионерболу
4
апрель Учителя физкультуры,
кл. руководители
Соревнования среди 2-х классов
2
май
Учителя физкультуры,
«Веселые старты»
кл. руководители
Легкоатлетическая эстафета в честь Дня
1-4
май
Учителя физкультуры,
Победы
кл. руководители
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. В/Д «Разговор о
1-4
кажды педагог-организатор,
важном»
й
советник директора по
понеде воспитанию, классные
льник, руководители
1
уроком
в
1-4
Проведение классных часов, участие в
Днях единых действий
1-4
Проведение инструктажей с
обучающимся по ТБ, ПДД, ППБ
1-4
Изучение классного коллектива
1-4
Ведение портфолио с обучающимися
класса
1-4
Классные коллективные творческие дела
1-4
Мероприятия, посвящённые памятным
датам военной истории
1-4
Реализация программы внеурочной
деятельности с классом
1-4
Экскурсии, поездки с классом
1-4
Консультации с учителямипредметниками (соблюдение единых
требований в воспитании,
предупреждение и разрешение
конфликтов)
Мероприятия, посвященные памятным
датам военной истории
1-4
1-4
течени
е года
в
течени
е года
в
течени
е года
в
течени
е года
в
течени
е года
в
течени
е года
в
течени
е года
по
распис
анию,
в
течени
е года
1 раз в
четверт
ь
по
запрос
у
в
течени
и года
03.09
Педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию,
классные руководители
классные руководители
классные руководители
классные руководители
классные руководители
классные руководители
классные руководители
Классный руководитель,
родительский комитет
классные руководители,
учителя-предметники
Классные руководители
Мероприятия, приуроченные ко Дню
1-4
классные руководители
окончания Второй мировой войны
Мероприятия, посвящённые Дню
1-4
03.09 классные руководители
солидарности в борьбе с терроризмом
Модуль «Основные школьные дела»
Мероприятия в рамках Дня знаний
1-4
1
Заместитель директора
сентяб по воспитательной
ря
работе
Комплекс мероприятий по профилактике
1-4
Сентяб Заместитель директора
детского дорожно-транспортного
рь
по воспитательной
травматизма и вовлечение обучающихся в
работе, советник
деятельность ЮИД «Неделя
директора по
безопасности»
воспитанию
Акция «Помоги пойти учиться»
1-4
17.0811.09
Проведение «Дня трезвости»
1-4
День толерантности
1-4
Международный день пожилых людей;
Международный день музыки
1-4
Международный день памяти жертв
фашизма
1-4
День туризма
1-4
День работника дошкольного
образования
1-4
День защиты животных
1-4
Смотр-конкурс классных уголков
1-4
День учителя
1-4
01.0915.09
Октябр Заместитель директора
ь
по воспитательной
работе
01.10 Заместитель директора
по воспитательной
работе, педагогорганизатор, советник
директора по
воспитанию, кл.
руководители
10.09 Заместитель директора
по воспитательной
работе
27.09 Заместитель директора
по воспитательной
работе
27.09 Заместитель директора
по воспитательной
работе, советник
директора по
воспитанию, педагогорганизатор
04.10 Заместитель директора
по воспитательной
работе
Ноябрь Педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию,
совет старшеклассников
05.10 Заместитель директора
по воспитательной
работе, педагогорганизатор, советник
директора по
воспитанию, кл.
руководители
16.10 Заместитель директора
по воспитательной
работе, педагогорганизатор, кл.
руководители
19Педагог-организатор, кл.
21.10 руководители
Ноябрь Заместитель директора
по воспитательной
работе
Праздник «Посвящение в
первоклассники»
1
День отца
3-4
Конкурс «Самый грамотный ученик»
3-4
Заместитель директора
по воспитательной
работе, соц. педагог
соц. педагог
Участие в мероприятиях, посвященных
Дню народного единства (флешмобы
онлайн, акция «Окна России», «Испеки
пирог», «Флаги России»
День памяти погибших при исполнении
служебных обязанностей сотрудников
внутренних дел России
1-4
0206.11
1-4
08.11
День народного единства
1-4
04.11
Праздник «День матери»
1-4
25.11
День государственного герба РФ
1-4
30.11
Участие в акции «Каждой птичке – по
кормушке»
День неизвестного солдата;
Международный день инвалидов
1-4
1-4
0711.11
03.12
День добровольца (волонтера) в
России
1-4
05.12
Международный день Художника
1-4
08.12
День Героев Отечества
1-4
09.12
День Конституции РФ
1-4
12.12
Участие в новогодних мероприятиях
(квест, хороводы, спектакли)
1-4
2125.12
Педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию, кл.
руководители
Педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию, кл.
руководители
Заместитель директора
по воспитательной
работе,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Заместитель директора
по воспитательной
работе, педагогорганизатор, кл.
руководители
Педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию, кл.
руководители
Педагог-организатор, кл.
руководители
Педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию, кл.
руководители
Заместитель директора
по воспитательной
работе,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Заместитель директора
по воспитательной
работе.
Педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию, кл.
руководители
Педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию, кл.
руководители
Заместитель директора
по воспитательной
работе, педагогорганизатор, советник
директора по
День принятия Федеральных
конституционных законов о
Государственных символах Российской
Федерации
1-4
Новогодняя праздничная программа (по
отдельному плану)
1-4
День полного освобождения Ленинграда
от фашистской блокады
1-4
День памяти жертв Холокоста
1-4
День освобождения Красной армией
крупнейшего «лагеря смерти» АушвицБиркенау (Освенцема)
1-4
День разгрома советскими войсками
немецко-фашистских войск в
Сталинградской битве
1-4
День российской науки
1-4
День памяти о россиянах, исполняющих
служебный долг за пределами Отечества
1-4
Участие в спортивно-игровой программе
«Есть такая профессия Родину
защищать»
3
Международный день родного языка
1-4
Масленица (развлекательная программа»
1-4
воспитанию, кл.
руководители
25.12 Заместитель директора
по воспитательной
работе,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Декабр Заместитель директора
ь
по воспитательной
работе, педагогорганизатор, советник
директора по
воспитанию
27.01 педагог-организатор,
советники по
воспитательной работе,
кл. руководители
27.01 Заместитель директора
по воспитательной
работе, педагогорганизатор
27.01 Заместитель директора
по воспитательной
работе, педагогорганизатор
02.02 педагог-организатор,
советники по
воспитательной работе,
кл. руководители
08.02 Заместитель директора
по воспитательной
работе, педагогорганизатор, советник
директора по
воспитанию
15.02 Заместитель директора
по воспитательной
работе,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
18.02 Заместитель директора
по воспитательной
работе, классные
руководители
Феврал Заместитель директора
ь
по воспитательной
работе
феврал Советник директора по
ь
воспитанию, педагогорганизатор
Марафон «Неделя психологии в
образовании»
1-4
1017.03
Фестиваль для детей с ограниченными
возможностями «Дети особой заботы»
Концерт, посвященный Международному
женскому дню 8 Марта
1-4
март
День воссоединения Крыма с Россией
1-4
Школьный фестиваль детского
творчества «Ярмарка талантов»
1-4
Всемирный день театра
1-4
Всемирный день здоровья
1-4
Участие в мероприятиях, посвященных
Дню Космонавтики
День космонавтики
1-4
День памяти о геноциде Советского
народа нацистами и их пособниками в
годы Великой Отечественной войны
1-4
Ежегодная международная историкопросветительная патриотическая акция
«Диктант Победы»
1-4
День российского парламентизма
1-4
1-4
1-4
Заместитель директора
по воспитательной
работе, педагог-психолог,
классные руководители
Соц. педагог
Заместитель директора
по воспитательной
работе, педагогорганизатор, кл.
руководители, педагоги
18.03 педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию, кл.
руководители
26.03 Заместитель директора
по воспитательной
работе, советник
директора по
воспитанию, кл.
руководители, педагоги
27.03 Педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию, кл.
руководители
07.04 Заместитель директора
по воспитательной
работе, советник
директора по
воспитанию
8-12.04 Педагог-организатор, кл.
руководители
12.04 Заместитель директора
по воспитательной
работе
19.04 педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию, кл.
руководители
Апрель Заместитель директора
по воспитательной
работе, педагогорганизатор, советник
директора по
воспитанию
27.04 Заместитель директора
по воспитательной
работе,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
05.03
Мероприятия в рамках Всероссийского
дня здоровья
1-4
апрель
Фестиваль песен на иностранном языке
1-4
май
Праздник Весны и Труда
1-4
01.05
Участие в мероприятии, посвященное
празднованию Дня Победы
(торжественный марш, строевая
подготовка, изготовление открыток для
ветеранов Великой Отечественной
войны)
Церемония награждения «Одаренные
дети»
5-9
09.05
1-4
май
Всероссийская акция «Георгиевская
лента» Всероссийский урок памяти
«Георгиевская лента – символ воинской
славы»
1-4
май
Праздник «Последний звонок» (участие
первоклассников)
1
24.05
Торжественная линейка, посвященная
окончанию начальной школы «Прощай,
начальная школа!»
4
25.05
Творческий конкурс «Как хорошо на
свете без войны»
1-4
июнь
День защиты детей
1-4
1 июня
День русского языка
1-4
06.06
День России
1-4
12.06
Педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Учителя английского
языка
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию, кл.
руководители
Заместитель директора
по воспитательной
работе,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Заместитель директора
по воспитательной
работе, классные
руководители
Заместитель директора
по воспитательной
работе,
советник директора по
воспитанию
Заместитель директора
по воспитательной
работе,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию, кл.
руководители, педагоги
Заместитель директора
по воспитательной
работе, советник
директора по
воспитанию, кл.
руководители, педагоги
Советник директора по
воспитанию, педагог
организатор
Советник директора по
воспитанию, педагог
организатор
Заместитель директора
по воспитательной
работе,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Заместитель директора
по воспитательной
работе,
День памяти и скорби
1-4
22.06
День молодежи
1-4
27
июня
День семьи, любви и верности
1-4
8 июля
День Военно-морского флота
1-4
30.07
День Государственного флага Российской
Федерации
1-4
22.08
День российского кино
1-4
27.08
Международная акция «Письмо Победы»
1-4
03.12
09.05
Всемирная акция, посвященная Дню
Героев Отечества
1-4
09.12
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Заместитель директора
по воспитательной
работе,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Заместитель директора
по воспитательной
работе,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Заместитель директора
по воспитательной
работе,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Заместитель директора
по воспитательной
работе,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Заместитель директора
по воспитательной
работе,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Заместитель директора
по воспитательной
работе,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Заместитель директора
по воспитательной
работе,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Заместитель директора
по воспитательной
работе,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Программа развития социальной
активности учащихся начальных классов
«Орлята России»
Заместитель директора
по воспитательной
работе,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Цикл внеурочных занятий «Разговоры о
1-4
В
Заместитель директора
важном»
течени по воспитательной
е года работе,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Проект «Без срока давности».
1-4
В
Заместитель директора
Всероссийский конкурс сочинение «Без
течени по воспитательной
срока давности».
е года работе,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Внешкольные мероприятия, в том числе
1-4
в
Классные руководители,
организуемые совместно с социальными
течени социальные партнеры
партнёрами общеобразовательной
е года
организации (по отдельному плану)
Внешкольные тематические мероприятия
1-4
в
Классные руководители,
воспитательной направленности,
течени учителя-предметники,
организуемые педагогами по изучаемым
е года педагог-психолог, соц.
в общеобразовательной организации
педагог
учебным предметам, курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в
1-4
в
Классные руководители,
музей, картинную галерею, технопарк, на
течени родительский комитет.
предприятие и др.)
е года
Участие в муниципальных,
1-4
в
Классные руководители,
региональных, общероссийских
течени педагог-организатор,
мероприятиях, конкурсах и т.п.
е года советник директора по
воспитательной работе
Международный конкурс детского
1-4
Август Заместитель директора
творчества «Красота Божьего мира»
по воспитательной
октябр работе,
ь
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Участие в региональном этапе
1-4
в
Заместитель директора
международных Рождественских чтениях
течени по воспитательной
е года работе
Фестиваль музыкально-патриотических
1-4
в
Заместитель директора
композиций «Тепло родного края»
течени по воспитательной
е года работе, учителя музыки
Городской конкурс «Образ России»
1-4
Ноябрь Заместитель директора
по воспитательной
работе, учитель
географии
1-4
В
течени
е года
Открытые городские соревнования
учащихся «Героическая эстафета»,
посвящённые Дню воинской славы
России
Городская игра для
младших
школьников по английскому языку
«LANGUAGEQUEST»
Фестиваль сказок на английском языке
«FAIRYTALE»
Первенство ГО Первоуральск шахматам
«Белая ладья - 2024»
1-4
12.12
Учителя физкультуры
3-4
Декабр
ь
Учитель английского
2-4
Декабр
ь
Декабр
ь
Учитель английского
Городской праздник для детей с
ограниченными возможностями здоровья
«С добрым и улыбкой в
Новый год»
Городской спортивный очно-заочный
проект «Километры Побед»
1-4
Декабр
ь
1-4
Декабр Учителя физкультуры
ьапрель
Январь Заместитель директора
-апрель по воспитательной
работе
Январь Заместитель директора
-апрель по воспитательной
работе
17-24 Советник директора по
апрель воспитанию, педагогорганизатор
Феврал Заместитель директора
ь-март по воспитательной
работе
феврал Заместитель директора
ь
по воспитательной
работе
Феврал Учителя технологии, изо,
ь
педагоги доп.
образования
Феврал Заместитель директора
ь-май по воспитательной
работе, педагоги доп.
образования
март
ГМО учителей
начальных классов
апрель Заместитель директора
по воспитательной
работе
15 мая Учителя физкультуры
Муниципальный этап областных
Кирилло-Мефодиевских чтений
Муниципальный этап областной игры
«Ручейки добра»
1-4
1-4,
педаг
оги
1-4
Городской фестиваль «Творчество без
границ»
1-4
Муниципальный этап областной игры
«Интеллектуальная радуга»
3
Городской конкурс чтецов
1-4
Областной фестиваль «Калейдоскоп
творческих идей»
1-4
Ежегодный городской конкурс «Пасха
Красная»
1-4
Городской конкурс каллиграфии «Золотое
перышко»
Городская интеллектуальная игра «Хочу
все знать»
1-4
Городской этап по спортивному
ориентированию бегом в рамках
Всероссийского забега «Российский
Азимут-2024»
1-4
2
Заместитель директора
по воспитательной
работе
Заместитель директора
по воспитательной
работе
Участие в городском гала-концерте
«Весенний Благосвет»
1-4
май
Заместитель директора
по воспитательной
работе, педагоги
доп.образования
Учителя физкультуры
Открытое городское мероприятие
1-4
май
«Майская прогулка»
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Оформление школьного уголка –
1-4
сентяб Заместитель директора
государственная символика, название,
рь
по воспитательной
девиз класса, информационный стенд,
работе, заместитель
уголка безопасности
директора по АХЧ,
педагог-организатор, кл.
руководители
Организацию и проведение церемоний
1-4
кажды Заместитель директора
поднятия (спуска) государственного
й
по воспитательной
флага Российской Федерации
понеде работе, советник
льник, директора по
1
воспитанию, кл.
уроком руководители
Подготовку и размещение регулярно
1-4
по
кл. руководители
сменяемых экспозиций творческих работ
плану
обучающихся в разных предметных
кл.рук.
областях, демонстрирующих их
способности, знакомящих с работами
друг друга
Организация и поддержание в
1-4
по
Заместитель директора
общеобразовательной организации
мере
по воспитательной
звукового пространства позитивной
необхо работе, заместитель
духовно-нравственной, гражданскодимост директора по АХЧ,
патриотической воспитательной
и
педагог-организатор, кл.
направленности (звонки-мелодии,
руководители
музыка, информационные сообщения),
исполнение гимна Российской Федерации
Оформление и обновление «мест
1-4
в
Заместитель директора
новостей», стендов в помещениях (холл
течени по воспитательной
первого этажа, рекреации), содержащих в
е года работе, советник
доступной, привлекательной форме
директора по
новостную информацию позитивного
воспитанию, кл.
гражданско-патриотического, духовноруководители
нравственного содержания, фотоотчёты
об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся
Оформление, поддержание,
1-4
по
Заместитель директора
использование в воспитательном
мере
по воспитательной
процессе «мест гражданского почитания»
небход работе, заместитель
в помещениях общеобразовательной
имости директора по АХЧ,
организации или на прилегающей
советник директора по
территории для общественновоспитанию, кл.
гражданского почитания лиц, мест,
руководители
событий в истории России; мемориалов
воинской славы, памятников, памятных
досок
Поддержание эстетического вида и
благоустройство здания, холлов, классов,
доступных и безопасных рекреационных
зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации
1-4
Оформление, поддержание и
использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон
активного и тихого отдыха
1-4
Поддержание в библиотеке стеллажей
свободного книгообмена, на которые
обучающиеся, родители, педагоги
выставляют для общего использования
свои книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения
значимых событий, праздников,
церемоний, торжественных линеек,
творческих вечеров (событийный дизайн)
1-4
1-4
в
течени
е года
Заместитель директора
по воспитательной
работе, заместитель
директора по АХЧ,
советник директора по
воспитанию, кл.
руководители
по
Заместитель директора
мере
по воспитательной
необхо работе, заместитель
димост директора по АХЧ,
и
советник директора по
воспитанию, кл.
руководители
в
Библиотекари
течени
е года
по
мере
необхо
димост
и
Заместитель директора
по воспитательной
работе, заместитель
директора по АХЧ,
советник директора по
воспитанию, кл.
руководители
социальный педагог
Обновление материалов (стендов,
1-4
по
плакатов, инсталляций и др.),
мере
акцентирующих внимание обучающихся
необхо
на важных для воспитания ценностях,
димост
правилах, традициях, укладе
и
общеобразовательной организации,
актуальных вопросах профилактики и
безопасности
Модуль «Взаимодействие с родителями/законными представителями»
Заседание Совета родителей
1-4
1 раз в Заместитель директора
четверт по воспитательной
ь
работе, советник
директора по
воспитанию, кл.
руководители
Классные родительские собрания
1-4
1 раз в кл. руководители
четверт
ь
Индивидуальные беседы с родителями
1-4
В
кл. руководители, соц.
«группы риска», неуспевающими
течени педагог
е года
Консультации с учителями1-4
В
кл. руководитель
предметниками, специалистами (педагогтечени
психолог, логопед, дефектолог)
е года
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в
классных коллективах
Формирование сообщества активов
классов
Создание творческих групп по разработке
КТД
Организация деятельности первичного
отделения РДДМ «Движение первых» «Орлята России»
Организация деятельности Центра
детских инициатив.
сентяб кл. руководитель
рь
1-4
сентяб кл. руководитель
рь
3-4
октябр кл. руководитель
ь
1-4
в
кл. руководитель,
течени советник директора по
е года воспитанию
1-4
в
Советник директора по
течени воспитанию
е года
«Профилактика и безопасность»
Классные часы, посвящены проблемам
4
в
Заместитель директора
общения со сверстниками,
течени по воспитательной
конструктивным стратегиям выхода из
е года работе
конфликтных ситуаций,
взаимоотношениям в семье, отношения к
самому себе (восприятие своих
способностей, недостатков, внешнего
вида и т.п.) с привлечением психолога
Месячник безопасности
1-4
сентяб Учитель ОБЗР, классные
жизнедеятельности (профилактика ДТП,
рь
руководители
пожарной безопасности, экстремизма,
терроризма, беседы, классные часы по
ПДД, ПБ)
Всероссийский открытый урок по ОБЗР
1-4
03.09 Учитель ОБЗР, классные
руководители
День открытых дверей в рамках
1-4
сентяб учителя физкультуры
Всероссийской акции «Я выбираю спорт»
рь
Декада бега
1-4
сентяб учителя физкультуры
рь
Городские соревнования «Школа
1-4
сентяб учителя физкультуры
безопасности»
рь
Областное профилактическое
1-4
01.09- Заместитель директора
мероприятие «Внимание, дети!»
04.10 по воспитательной
работе
Проведение Единого дня
1-4
04.10 Соц. педагог
световозвращателя
Открытые соревнования по спортивному
1-4
12.09- Учителя физкультуры
туризму на Кубок ГО Первоуральск
13.09
(дистанции-пешеходные).
Тестирование ВФСК ГТО среди
1-4
Сентяб Учителя физкультуры
обучающихся общеобразовательных
рь организаций
май
Городской конкурс по БДД «Посвящение
1
Сентяб Заместитель директора
первоклассников в пешеходы», смотррьпо воспитательной
конкурс кабинетов «Светофор»
октябр работе, советник
ь
директора по
воспитанию, педагогорганизатор
2-3
Акция «Единый день профилактики»
1-4
Социальная кампания «Однозначно»
(безопасность ДД)
Открытое Первенство и Чемпионат ГО
Первоуральск по спортивному
ориентированию бегом «Осенний
звездопад - 2024»
Рейд по проверке наличия схем
безопасного маршрута и наличия
светоотражающих элементов у
обучающихся
Открытые уроки по предмету ОБЗР с
привлечением специалистов СПСЧ№7,
УУСЦ «МЧС России»
Объектовая тренировка эвакуации при
угрозе террористического акта
Выставка пожарной техники
1-4
1-4
октябр
ь
октябр
ь
октябр
ь
Соц. педагог
Педагог-организатор,
классный руководитель
учителя физкультуры
Ответственный за
профилактику ДДТТ,
Совет обучающихся
1-4
14 –
19.09
1-4
октябр
ь
Учитель ОБЗР, классные
руководители
1-4
1-4
октябр
ь
13.10
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть
дорога будет безопасной»
1-4
18.11
Участие в муниципальной спартакиаде
«Зарница – школа безопасности».
Пожарно-спасательные эстафеты,
посвященные Дню спасателя.
Акция "Безопасное детство»
1-4
ноябрь
Учитель ОБЗР, кл.
руководители
Учитель ОБЗР, кл.
руководители
Ответственный за
профилактику ДДТТ, кл.
руководители
Учитель ОБЗР, кл.
руководители
1-4
Муниципальный этап Всероссийского
конкурса социальной рекламы
антинаркотической направленности и
пропаганды здорового образа жизни
«Спасем жизнь вместе!»
Декада по конькобежному спорту
1-4
Ноябрь Соц. педагог
феврал
ь
Декабр Заместитель директора
ь
по воспитательной
работе
Всероссийские уроки безопасности
1-4
Мероприятие «Внимание, каникулы!»
1-4
Январь
феврал
ь
Феврал
ь-март,
Апрель
-май
Март
Первый этап Всероссийской
антинаркотической акции «Сообщи, где
торгуют смертью»
Мероприятие «Внимание, каникулы!»
1-4
Март
1-4
Март
1-4
учителя физкультуры
Заместитель директора
по воспитательной
работе
Заместитель директора
по воспитательной
работе
Соц. педагог
Заместитель директора
по воспитательной
работе
Проведение в ОО Всероссийских
открытых уроков
Конкурс «За здоровый образ жизни»
1-4
1-4
Мартмай
апрель
В рамках межведомственной
профилактической акции «За здоровый
образ жизни» - неделя оказания первой
медицинской помощи
Мероприятия, приуроченные к
Всемирному дню здоровья
1-4
апрель
1-4
апрель
Мероприятие, приуроченные к празднику
«Дню пожарной охраны» (выставка
техники, открытые классные часы с
приглашение сотрудников пожарной
охраны)
Акция «Единый день профилактики»
Всероссийская информационная акция
«Должен знать!»
Оперативно-профилактическое
мероприятие «Твой выбор»
Городской конкурс «Безопасное колесо»
1-4
апрель
1-4
1-4
4
Апрель
1317.05
1320.05
Май
Всероссийская информационная акция
«Должен знать!»
Оперативно-профилактическое
мероприятие «Твой выбор»
Мероприятия, приуроченные к
Всемирному дню без табака (31 мая)
Муниципальный этап Всероссийского
конкурса социальной рекламы в области
формирования культуры здорового образа
жизни «Стиль жизни – здоровье!»
Проведение этапа Всероссийского
конкурса антинаркотической
профилактической акции «За здоровье и
безопасность наших детей»
Мероприятия, приуроченные к
Международному дню борьбы с
наркоманией (26 июня)
Классные часы, посвященные проблемам
общения со сверстниками,
конструктивным стратегиям выхода из
конфликтных ситуаций,
взаимоотношениям в семье, отношения к
самому себе (восприятие своих
способностей, недостатков, внешнего
вида и т.п.) с привлечением психолога.
1-4
Май
Заместитель директора
по воспитательной
работе
Социальный педагог
1-4
Май
Социальный педагог
1-4
Май
Социальный педагог
1-4
Майиюнь
Социальный педагог
1-4
01.0631.08
Социальный педагог
1-4
Июнь
Социальный педагог
4
В
течени
и года
Заместитель директора
по воспитательной
работе, педагогипсихологи,
кл. руководители
1-4
Классные руководители
Заместитель директора
по воспитательной
работе
Учитель ОБЗР, кл.
руководители
Заместитель директора
по воспитательной
работе
Учитель ОБЗР, кл.
руководители
Социальный педагог
Социальный педагог
Социальный педагог
Мероприятия в рамках деятельности
психолого-педагогической службы (по
отдельному плану).
Организация деятельности школьной
службы медиации.
в
педагог-психолог, кл.
течени руководители
е года
1-4
в
педагог-психолог, кл.
течени руководители
е года
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
Программа «Юнармеец» в рамках лагеря Отряд Весенн Учитель ОБЗР, советник
с дневным пребыванием детей (5 дней)
«Спас
ие
директора по
атели канику воспитанию, педагог
»
лы
организатор
Оборонно-спортивный лагерь имени
Отряд Июль- Учитель ОБЗР
капитана Фёдора Пелевина
«Спас август
атели
»
Учебно-тренировочные сборы
Отряд август Учитель ОБЗР
«Юнармеец»
«Спас
атели
»
Спортивно-игровые программы ДЮСШ
3
в
Заместитель директора
(на основе договора о сотрудничестве)
течени по воспитательной
е года работе, педагоги,
классные руководители
МКДОУ детский сад
1-4
В
Администрация школы
течени
и года
ЦДО, ЦРДМ
1-4
В
Администрация школы
течени
и года
Центральная городская библиотека
1-4
В
Администрация школы
течени
и года
Театр «Вариант»
1-4
В
Администрация школы
течени
и года
УСЗ – Центр социальной помощи семье и
1-4
В
Администрация школы
детям, Управление социальной защиты
течени
населения
и года
Правозащитные учреждения – ОДН,
1-4
В
Администрация школы
ТКДН и ЗП
течени
и года
МЧС, ГИБДД
1-4
В
Администрация школы
течени
и года
Патриотические организации –
1-4
В
Администрация школы
Первоуральская местная общественная
течени
организация «Наследники Победы – Дети
и года
войны», Совет ветеранов локальных войн
«Боевое братство», Городской совет
ветеранов, РОСТО
1-4
Туристические фирмы
В
Администрация школы
течени
и года
Модуль «Профориентация»
Занятия по ранней профориентации.
1-4
В
Кл. руководители
течени
е
учебно
го года
Участие во Всероссийском
1-4
В
Кл. руководители
профориентационном проекте «Шоу
течени
профессий» (онлайн-уроки).
е
учебно
го года
Посещение мультимедийной выставки
3-4
В
Кл. руководители
«Лаборатория будущего».
течени
е
учебно
го года
Экскурсии на производство (крекерная,
1-4
В
Кл. руководители
кондитерская фабрики, телевидение,
течени
молокозавод и др.).
е
учебно
го года
Участие в работе технопарка
4
По
Кл. руководители
«Кванториум».
график
у
«Квант
ориума
»
Организация участия в проекте «Россия 1-4
В
Кл. руководители,
страна возможностей».
течени советник директора по
е
воспитанию
учебно
го года
Организация участия в
1-4
В
Кл. руководители,
профориентационных проектах РДДМ
течени советник директора по
«Движение первых».
е
воспитанию
учебно
го года
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Трудовая деятельность»
Организация дежурства в
1-4
сентяб Классные руководители
классных/учебных кабинетах, школе.
рь
Серия классных часов
1-4
октябр Классные руководители
«Профессии наших родителей»,
ь
«Все работы хороши»
Участие в акциях:
1-4
в
Классные руководители,
«Чистые улицы»;
течени педагог-организатор,
«Посади дерево» «Помощь ветерану»
е года советник директора по
«Птицы- наш друзья»
воспитанию
«Школа- наш дом»
1-4
«Приведи в порядок планету»
Модуль «Школьный музей»
Вовлечение обучающихся с музейную
1-4
сентяб
деятельность, планирование, организацию,
рь
подготовку и проведение экскурсий
Кл. руководитель,
руководитель школьного
музея
октябр Кл. руководитель,
ь
руководитель школьного
музея
Феврал Советник директора по
ь-март воспитанию, педагог
организатор
в
Кл. руководитель,
течени руководитель школьного
е года музея
в
Кл. руководитель,
течени руководитель школьного
е года музея
Выборы кандидатов в Совет музея
1-4
Конкурс школьных музеев
ОО
Проведение экскурсий для классов и групп
1-4
Создание разновозрастных групп для участия
в конкурсах и мероприятиях различного
уровня, подготовка материала для экскурсий
и оформление экспозиций музея
Проведение тематических занятий по
истории для классов и групп
1-4
Дни единых действий: участие во
Всероссийской акции, посвященной Дню
туризма
3-4
27.09
Советник директора по
воспитанию, классные
руководители
Дни единых действий: участие во
Всероссийской акции, посвященной Дню
учителя
2-4
04.10
Советник директора по
воспитанию, классные
руководители
Дни единых действий: участие во
Всероссийской акции, посвященной Дню
народного единства
1-4
04.11
Советник директора по
воспитанию, классные
руководители
Дни единых действий: участие во
Всероссийской акции, посвященной Дню
матери
1-4
29.11
Советник директора по
воспитанию, классные
руководители
Дни единых действий: участие во
Всероссийской акции, посвященной Дню
Героев Отечества, кинопросмотр
3-4
09.12
Советник директора по
воспитанию, классные
руководители
в
Кл. руководитель,
течени руководитель школьного
е года
музея
Организация и проведение историко –
1-4
в
Кл. руководитель,
литературных мероприятий для классов и
течени руководитель школьного
групп
е года музея
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение
3-4
в
Советник директора по
«Орлята России»
течени воспитанию
е года
Дни единых действий: участие во
1-4
02.09 Советник директора по
Всероссийской акции, посвященной Дню
воспитанию, классные
знаний
руководители
1-4
Дни единых действий: участие во
Всероссийской акции «Подари книгу» в
Международный день книгодарения
Дни единых действий: участие во
Всероссийской акции, посвященной Дню
защитника Отечества
Цикл военно-спортивных игр
Дни единых действий: участие во
Всероссийской акции, посвященной
Международному женскому дню
Дни единых действий: участие во
Всероссийской акции, посвященной Дню
счастья
Дни единых действий: участие во
Всероссийской акции, посвященной Дню
смеха
День «ЮНАРМИИ»
Конкурс-смотр строя и песни
Дни единых действий: участие во
Всероссийской акции, посвященной Дню
Победы
День детских общественных организаций
России
Советник директора по
воспитанию, классные
руководители
Советник директора по
воспитанию, классные
руководители
Учителя физкультуры,
учитель ОБЗР
1-4
14.02
1-4
21.02
Отряд
«Спас
атели
»
1-4
2428.02
3-4
20.03
1-2
01.04
Отряд
«Спас
атели
»
Отряд
«Спас
атели
»
1-4
27.04
Советник директора по
воспитанию, классные
руководители
Советник директора по
воспитанию, классные
руководители
Советник директора по
воспитанию, классные
руководители
Учителя физкультуры
08.05
Учителя физкультуры
09.05
3-4
19.05
Советник директора по
воспитанию, классные
руководители
Советник директора по
воспитанию, классные
руководители
07.03
Модуль «Школьные медиа»
Библиотечные уроки. Ознакомительная
1-2
14 –
экскурсия
21.09
Книжные выставки, стенды,
1-4
1–
информационные уголки освещающие
10.10
деятельность в области гражданской
защиты, правила поведения обучающихся
Информационная и книжная выставка
1-4
10«День солидарности и борьбы с
20.10
терроризмом»
Тематическая фотовыставка,
1-4
02видеопроекты, подкасты, посвященные
06.11
Дню народного единства – сайт школы,
группа ВК)
Участие во Всероссийской акции «Час
1-4
01кода»
04.12
Библиотекари, кл.
руководители
Библиотекари, учитель
ОБЗР
Библиотекарь, учитель
ОБЗР
Советник директора по
воспитанию, классные
руководители
кл. руководители,
учителя, ведущие курс
внеурочной
Кинолектории, посвящённые
освобождению Ленинграда от
фашистской блокады и Дне памяти жертв
холокоста
Кинолектории, посвященные Дню
защитника Отечества
Библиотечные часы
1-4
январь
1-4
феврал
ь
март
1-4
Кинолектории (по предложенному плану)
1-4
март
Неделя детской книги. Комплекс
1-4
апрель
мероприятий в рамках недели.
Тематическая фотовыставка,
1-4
01видеопроекты, подкасты, посвященные
09.05
Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню
1-4
май
Победы
Модуль «Школьный театр»
Ознакомление и запись в объединение
1-4
сентяб
«Школьный театр»
рь
Участие в театральных представлениях
класса, школы
деятельности «Юный
информатик»
педагог-организатор,
классные руководители
педагог-организатор,
классные руководители
Библиотекари, классные
руководители
Классные руководители
педагог-библиотекарь,
классные руководители
педагог-организатор,
классные руководители
классные руководители
классные руководители,
руководитель
объединения «Школьный
театр»
классные руководители,
учителя начальных
классов
классные руководители
в
течени
е года
Посещение выездных представлений театров
1-4
в
в школе, передвижных выставок и т.д.
течени
е года
Посещение театра (драматический, кукол,
1-4
в
классные руководители
пантомимы и т.п.)
течени
е года
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Походы в театры, на выставки, в музеи
1-4
в
классные руководители,
течени родительский комитет
е года
Экскурсии по патриотической тематике,
1-4
в
классные руководители,
ранней профориентации
течени родительский комитет
е года
Походы выходного дня, экскурсии,
1-4
в
классные руководители,
походы, экспедиции
течени родительский комитет
е года
Организация экскурсий
1-4
в
Учитель ОБЗР, классные
течени руководители
е года
1-4
